深化视艺经验.PDF

61 學學生生為為本本 深深化化視視藝藝經經驗驗 獲獎教師 教學理念 黃高貝老師（教學年資：15 年） 「學生是教育的主體，教育必須誘發學生的潛能，因此 所屬學校 我實行以學生為本的主題導向課程改革，擴闊及深化學 聖士提反書院 生的藝術學習經驗。」 教學對象 中一至中五（視覺藝術科） 62 教教師師專專訪訪 入行以來一直在聖士提反書院 黃老師設計的視藝課程建基於 方便學生利用不同渠道搜集資料； 任教視覺藝術科的黃高貝老師， 四個教學策略：包括互動教室、 學生可自由挑選合用的資料進行 1997年開始在校內推動校本課 多元化學習、賞析和探究式學習。 創作，實踐從書本中學到的理論。 程，實行以學生為本改革課程 展覽廊激發學生創作力 此外，黃老師開放視藝室、陶藝 主題，以拓闊和深化學生的學 室、教學樓、科藝樓的梯間以至 習興趣。她所編訂的課程除得 為提高學生的自信心，鼓勵初 走廊等，展出學生的作品，又在 中學生根據個人經驗和感受進行 學校網頁加設 「學生作品展覽 到學校全力支持外，也深受學 創作，在校長和同事的支持下， 廊」 ，並定期更換，以激發學生 生歡迎。中四級提供的20個視 黃老師將校園變成小型藝術館， 創作，供人欣賞交流，以及培養 藝科名額，每年都因為太多學 激發學生的創作力，並培養學生 學生評賞的習慣。 生報讀而供不應求。黃老師說： 欣賞藝術創作的能力。透過課堂 在初中課程中，黃老師會因應 「每年我都要透過面試篩選學 上開放自由的學習氣氛，黃老師 學生的志趣、生活經驗及理解能 生。」 鼓勵學生以互相尊重的態度提問、 力，設計具彈性的主題單元，豐 積極參與和分享學習經驗，並進 富學生的創作經驗。她鼓勵學生 行反思和學習評估。黃老師又在 利用 「視藝作業」 把創作構思、 視藝室設置上網設施和閱讀閣， 搜集的資料、草圖、課後反思及 黃高貝老師以學生為本的主題導向課程，擴闊及深化學生的藝術學習經驗。 63 的視藝課程已邁向多元化發展， 培養學生的評賞能力 除了傳統的美術如版畫和陶藝等 外，還加入舞台表演、攝影、錄 除鼓勵創作外，黃老師在新課 像和電腦動畫等藝術媒介，拓闊 程中加強了評賞作品環節，讓學 學生視覺藝術的領域。過去，黃 生創作之餘，也同時擔當評賞者。 老師先後帶領學生舉辦時裝表演、 她利用一系列簡單的問題，引導 帽子及髮型創作和音樂會等。黃 學生從不同角度和層次，表象描 老師更將校內課程延伸至校外和 述、整體感受、形式分析、意義 社區。在2005 年，學校曾聯同香 詮釋及價值判斷等，評賞