人教版二年级数学以内的加减法的复习课教案.doc

人教版二年级数学100以内的加减法的复习课教案 一、设计本课的目的 在本学期，学生学习了100以内的加减法，包括口算题和笔算题。但在做题时发现随着学习内容的增加，学生出现的错误比较多。主要原因是如果把很多知识都融在一起，学生就不知用什么方法计算了。 比如： 64+7=61 4+23=63 74+7=82 32+2=52 26+30=29 52+9=51 76-7=6 3+46=76 65－29=44 35+42=87 30+26=29 72+6=79 41+10=31 32+60=39 78－50=37 61+3=91 28－4=13 30+63=66 25+40=75 50+6=44 79－40=75 4+56=96 8+62=66 53+8=71 在后面学完笔算后，学生出现的错误就更多了。 比如： 26+32=49 3+70=100 4+24=64 98－63=26 63+25=98 2 6 3 4 8 9 6 3 + 2 3 + 7 0 + 2 4 － 6 3 + 2 5 4 9 1 0 0 6 4 2 6 9 8 46+45=81 7+25=95 76－31=32 85－26+37=63 4 6 7 7 6 8 5 2 6 + 4 5 + 2 5 － 3 4 － 2 6 + 3 7 8 1 9 5 3 2 6 9 6 3 47－32=79 98－63=13 54+34=80 4+24=64 98－63=26 4 7 9 6 5 4 4 8 9 －3 2 － 8 3 + 3 4 + 2 4 － 6 3 7 9 1 3 8 0 6 4 2 6 47+18=119 81－20=51 46+45=81 84－27=63 94－82=8 4 1 8 1 4 6 8 4 9 4 +17 8 － 2 0 + 4 5 － 2 7 － 8 2 1 1 9 5 1 8 1 6 3 8 通过上面的现象可以看出，应当把这部分知识给学生进行全面的复习，全面地梳理，使学生熟练的掌握100以内的加减法的计算方法。 100以内加减法知识的梳理表： 二、设计理念 以前在复习这部分知识时，给学生出一些加法和减法，组织学生分分类。 25+8= 39+40= 36+7= 59+2= 50+16= 21+6= 42+3= 47+30= 45-3= 82-5= 97-60= 62-40= 58-4= 65-7= 通过观察算式的特点，学生都能能进行分类，然后教师把分类的结果写在黑板上进行展示。但这样做，对学生提高计算能力好像不能起到很好的作用。 因而，自己经过反思，觉得还是