全科医学概论授课计划定.doc

安徽医学高等专科学校教师授课计划 2006—2007学年度第一学期 专业名称 临床医学 课程名称 全科医学概论 班级名称 05级临床1-5班 考试类别 考查 教 材 名 称 出版社 版本 主编 全科医学概论 人卫 第二版 顾 湲 本课程计划学时 本学期课时分配 下学期 学时数 周 数 周 学时 总 学时 理论 课时 实验 课时 教学 实习 临床 实习 考查 考试 机 动 1-14 3 42 33 3 6 1、教学计划：参照卫生部部颁全科医师培训大纲（岗位）制定 2、教学内容：以教材为主，增加社区卫生服务、政策法规、老年保健、循证医学等 3、授课方法：专题讲座为主，结合讨论、案例分析、健康调查、参观、电教等形式 4、资源、媒体：多媒体为主 5、评价：提问、考核、见习报告等* 6、教学目标：通过本门课程的学习，旨在使学生能够： （1）掌握全科医学的基本理论、全科医学模式的精髓：即以人为本，家庭为单位、社区为基础、预防为导向，整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾； （2）掌握全科医疗的有效手段—临床思维方法与策略、医患交流、问题为导向的连续性健康档案及全科医疗管理的基础方法； （3）熟悉社区卫生服务相关政策； （4）了解国内外全科医学教育的培训体系和方法，以便为社区居民提供优质、方便、连续、可及的长期负责式健康照顾。 7、编制说明（教学建议）*： 按照教育部、卫生部有关文件，本科程已列入医学院校必修课和卫生部岗位培训核心统考课程，课时不足建议至少增加社区见习学时数6学时，恢复为考试课。 主讲教师 夏晓萍 纪京生 纪艳 制订时间 07 年 1月18日 教研室主任 夏晓萍 系(部)主任 审核签字 审核签字_____________ 安徽医学高等专科学校教师实验授课计划 《全科医学概论》实验及社区实践计划 班级 05临床1-5班 教师姓名 夏晓萍 纪京生 纪艳 课程名称 全科医学概论 日期2007-1-20 周次 课次 实 验 内 容 摘 要 （写明序号及名称） 学时 实 验 室 实验一 社区重点人群保健（分组进行） （见习） （录象、文献检索及报告） 3 教室（录象） 见习（社区） 妇幼保健站 老年护理院 实验二 居民健康调查与健康信息管理 社区健康教育 3 社区卫生服务中心 社区卫生服务中心 **因社区见习场地及学时有限, 如果等到14周课程结束时再统一进行难以一次完成,故见习利用周三下午及结合卫生活动日分小组安排,特此说明。 安徽医学高等专科学校教师授课计划 周次 课 次 理论或实验内容章节 （写明章、节、目） 学时安排 讨论、电教、考核等安排 理 论 实验 内 容 学时 第 一周 1 社区卫生服务基本理论及政策法规*（讲座） 基本概念 背景及意义 基本内容 发展目标 服务模式 CHS相关政策法规 问题及对策 国外社区卫生服务进展 安徽省全科医学教育工作及相关政策* 3 文献报告 *为新加内容 第 二周 2 第一章 全科医学概论 全科医学、全科医疗和全科医生 全科医学 全科医学 全科医生及其学术组织 全科医学产生的基础 人口迅速增长与老龄化 疾病谱与死因谱的变化 医学模式的转变 医疗费用的高涨与卫生资源的不合理分配 医疗保健机构功能分化与重视基层 全科医学发展史和前景 古代“郎中”式医治者 近代的通科医生 医学专科化和通科医疗的马鞍形发展过程 卫生改革、社区卫生服务赋予全科医生的使命 3 第三周 3 全科医学的基本原则与特点 基本医疗保健 人格化照顾 综合性照顾 持续性服务 协调性服务 可及性服务 以家庭为照顾单位 以社区为基础的照顾 以生物-心理-社会医学模式为理论基础与诊治程序 以预防为导向的照顾 十一、团队合作的工作方式 3 安徽医学高等专科学校教师授课计划 周次 课 次 理论或实验内容章节 （写明章、节、目） 学时安排 讨论、电教、考核等安排 理论 实验 内容 学时 全科医学与其他学科的关系 一、全科医疗与专科医疗区别与联系 二、全科医学与社会医学的关系 三、全科医学与社会医学的关系 全科医学与“替代医学”或“互补医学”的关系 第四周 4 以人为本的健康照顾 疾病与病人：两个不同的关注中心 以人为本的照顾方法 病人角色与医患交流 一、理解病人角色 二、医患交流 3 第五周 第六周 5 6 第三章 全科医生的临床思维