《拼音》教学设计修改.doc

义务教育课程标准苏教版语文一年级上册 《汉语拼音10》教学设计 责任学校： 易门县铜厂乡中心小学 责任教师: 黄 娇 【教材分析】 《汉语拼音10》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册汉语拼音部分39-40页的内容，是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法ai ei ui 的形体和书写规则ai ei ui与声母的拼读练习含有复韵母的带调音节组成的拼音词。 习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚刚入学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。知识与技能2.过程与方法3.情感、态度与价值观回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 【教学重难点】 重点：掌握ɑi ei ui的发音 难点：能正确给复韵母标声调，会拼读音节词。 【教法、学法】 教法：创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习的兴趣，在看图、读儿歌和看动画激发兴趣的基础上认读音节。 学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我运用新旧链接循序渐进借助情境、语境学习复韵母呈现方式富有趣儿歌诵读法游戏记忆法故事启迪法小朋友你们亲切有趣语言导入，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。教师出示情境图1、学习韵母。(1)学习发ɑi音 ①让学生观察图中的两个小朋友“挨”着站在一起，姐姐高，弟弟“矮”。由“挨”和“矮”引出复韵母ɑi的发音。 点拨：发ɑi音时，先做好发ɑ的口形，然后马上向i滑动，迅速读成一个音。 ②引导学生多种方式的读准音，教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？你是我的同桌。请你读ai，读三遍。现在我读，你听。我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？(2)教学书写ɑi。 观察ɑi这个复韵母，(教师指着)你们有什么发现?在单韵母的后面加了个i(3)指导读好的四声。i u并列标在后。 （有ɑ在，把帽戴 ，ɑ不在，o、 e戴，i上标调去掉点，i、u 并排标后边） 出示请同学自由读看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。ei ui的方法。讨论后交流想法，分别派代表说一说。 师进行小结。 【设计意图：尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习真正落到实处。2、学习韵母e） ④ 教学ei的四声的标调，并指导读好ei的四声 （2）学习复韵母ui。 ①ui的发音 （提示：发ui时，先做好发u的口形，然后马上向i滑动，迅速读成一个音。） 小组讨论读，检查自读情况，纠正问题。请学生试着给加上四声声调，再读一读。bá b―á→bá（出示拼读卡片）让学生拼一拼。师正音。 （2）联系生活 ①出示小白兔你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着，是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？ái（ ） guī（ ） zài（ ） baí（ ） gūi（ ） lái（ ） feī（ ） shuǐ（ ）lɑí（ ）、4、我会连。（小黑板出示） mèi mei cì wèi wū ɡūi bēi zi 5、看图把音节补充完整。 z____bɑ b___ ___é h____ d_____ 五、课堂总结 师：“学习让我快乐，快乐源于收获，通过这篇课文的学习，你有哪些收获呢？” 【板书设计】 ɑi ei ui ɑi bái cài ei méi huā ui shū ɡuì and actual case whether match; by is located land right nature; property status, whether has damage or quality problem; property using situation, rental or use; reference around similar property price, judge