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自然科学概论 Natural sciences introduction （28学时） 主讲教师：徐敬标 一些值得我们思考的问题  什么是科学？科学诞生于何时？科学为什么会诞生？  人类已有几百万年的历史，人类有文字记载的历史有 5000年，而真正意义上的科学只有400多年的历史， 为什么科学在近代会加速向前发展？  中国在古代曾有过辉煌的科学成就，为什么伟大的发 现和发明在近代却停了下来？而西方列强打败中国的 却是来源于中国的技术。  为什么会有科学中心转移的现象？下一个科学中心会 转移到中国吗？  公元前30世纪，古埃及创造了世界上当时最辉煌的古 代文明。  公元前1世纪，古希腊创造了奴隶社会最辉煌的科学 技术体系。  公元前1世纪到公元8世纪，中国的汉唐帝国成为世界 上最强大、最对外开放的超级大国。  公元5世纪到15世纪，欧洲进入黑暗的中世纪，文化 科学技术全面倒退。 如何理解这些历史之谜？惟有认真研究东西方科学、文化 乃至文明的发展史全过程，才能得出比较清醒的结论。 第一讲 绪论 课程的定位： 《自然科学概论》是为提高学生科学技术素养而开 设的公共必修课。通过本课程的学习，了解科技 发展的历程、当代高科技领域的发展状况以及科 学技术发展与社会、经济和人类自身发展的相互 影响，理解科学技术及其发展进程所蕴涵的科学 思想、科学精神以及科学技术的社会功能，进而 提高学生的科技素养。 课程教学目的和要求  掌握基本的科学知识;掌握科学的学习和研究方法;具 备一定的科学素养;能够更多地关注科学和文化的关 系，树立对科学的崇敬和对人的关怀。  识记科学技术发展过程中的重大事件，包括时间、地 点、人物等；  了解科学技术发展过程中重大事件的大概内容；  能够科学技术重大事件产生的前因后果作出分析；  了解现代科学技术发展对社会的重要影响；  形成科学思想、科学方法、科学观念和科学思维方面 的基本素养；  能够对科学技术在现代社会中的重要意义、科学文化 对于现代人类文化的重要意义、科学技术与社会发展 的关系、人与科学技术和自然之间的关系有一个正确 的理解和把握。 课程的主要内容  科学技术的含义、结构和功能；  科学技术发展史；  现代科学技术的体系构成、基本内容及其 对现代社会的意义；  现代科学技术与社会发展的关系；  人、科学与自然的协调发展等内容。 本课程的重点 、难点  重点是了解现代科学技术的基本知识，养成科 学观念、科学方法和科学文化方面的基本素养， 并能够把现代科学技术的基本知识、科学观念 和科学方法应用于生活和工作之中。  难点是真正形成科学的素养和方法，并能够在 实际思维和工作中应用相关的科学思维、科学 方法和科学知识。 基本的教学策略: 从问题出发，采取逻辑推导，进入基础理论解决问题。 在讲解科学技术的过程中，渗入哲学方法论的精神。 通过科学发展的历程，从动态的角度加深对科学技术的理解。 采取形式：以讲授和小组研究学习相结合 学习方式：查询资料、阅读书籍、小组讨论、整理提炼、专题报告等。 教材与参考书：  《科学的历程》吴国盛  《科学技术概论》胡显章、曾国屏主编  《自然科学概论》刘伟胜编著  《自然科学概论》刘华、梅光泉著 成绩考核方式:考试 百分制考题，题型包括：名词、填空、简答、论述等 一、科学概念的认识 1、“科学”名称的由来  在古代中国， “科学”相当于 “格致之学”。 《礼记.大学》 中说： “致知在格物，格物而后知至”.所谓 “格物”就是推 究事物的道理。  “科学” （science），它源于拉丁文scientia,原义为 “知识” 或 “学问”。在古代西方，科学被称为自然哲学，寄居在哲学 母体之内，并没有独立的地位。  历史上，日本著名科学启蒙大师福泽瑜吉把 “science”译为