二年下语文导学案张扬、孙一丹.doc

( 语文 )学科教学进度表 2015年 2 月 周次 节数 教 学 内 容 3月2日-3月6日 7 找春天 古诗两首 笋芽儿 小鹿的玫瑰花 7 小鹿的玫瑰花 语文园地一 泉水 —3月20日 7 雷锋叔叔你在哪里 我不是最弱小的 卡罗尔和他的小猫 语文园地二—3月27日 7 语文园地二 日月潭 葡萄沟 3月30日—4月3日 7 难忘的泼水节北京亮起来了 语文园地三 —4月10日 5 动手做做看邮票齿孔的故事 4月13日—4月17日 7 画风充气雨衣语文园地四 4月20日—4月24日 7 古诗两首 雷雨最大的“书”27日—4月30日 5 要是你在野外迷了路 语文园地五—5月8日 8 语文园地五画家和牧童我为你骄傲 三个儿子 —5月15日 7 玩具柜台前的孩子语文园地六 玲玲的画 —5月22日 7 玲玲的画 蜜蜂引路 寓言两则 5月25日—5月29日 7 丑小鸭语文园地七数星星的孩子 —6月5日 7 爱迪生救妈妈 恐龙的灭绝 —6月12日 7 阿德 的梦 语文园地八—6月19日 7 语文园地八 张扬、孙一丹 学 科 语文 年 级 二年级 课 型 精读课 课 题 1 找春天 课 时 第（1 ）课时 导 学 目 标 1、知识与技能：认识“羞、遮”等9个生字，会写“脱、冻”等6个字，强化翘舌音“遮、触”，重点指导“溪、摇、躲”3个字，正确流利有感情的朗读课文。 2、过程与方法：经历自主识字、交流汇报的过程，使学生掌握熟字加偏旁或换偏旁的识字方法；通过自读课文，引导学生联系生活实际和图文结合正确朗读。 3、情感态度与价值观：愿意观察、发现春天，激发学生对春天的喜爱赞美之情。 导学重点 识字、写字、读准平翘舌音 导学难点 规范书写“溪” 正确流利读文 ? 知识建构 学生已经具备了加一加、联系上下文等基本识字能力，能够借助音节提示自读课文，但平翘舌字音读得不准，写字时结构不好需要在课堂上进行识字、写字的指导 教具学具 小黑板 生字卡 导学步骤 学习内容 学导过程 一、 导入，揭示课题 ? ? ? ? ? 二、 初读感知 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、 书写生字 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、总结 古诗导入 ? ? ? ? ? ? ? 初读课文，学习生字 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?自主学习，整体感知 ? ? ? ? ? ? ? ? 指导书写 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师生总结 1．出示古诗《早春》，教师范读，学生跟读，体会诗中意境。 2．请学生说说早春的气候特点：春雨，冰雪消融、小草发芽、动物苏醒……? ?小结：让我们一起去看看文中的小朋友在春天里发现了什么？ 1、学生借助拼音，自由读课文，圈出课文中的生字。 2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。 3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读） （1）出示音节词，指名领读。 强调：翘舌音：遮、触 叠词：遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁冬丁冬 （2）去音节认读。4、巩固学生识字。开火车读 抢读生字，词语 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 音符 杜鹃 喜鹊 探出头 嫩芽? 1、自由读课文，注意读准字音。2、齐读课文。3、指名学生读课文。（接龙式读）4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。 ? （1）出示四会字：脱、冻、溪、棉、探、摇 （2）整体观察，你由什么发现？ （3）你要提示哪个字？ 4）哪个字难写？ （5）范写。 溪：右边上部是“爪字头”，中间是“幺字部”，下部是“大”。“大”的横要长，托住上面。 摇：“缶”字的第二横要长。 （6）其余字在提示基础上自己写。 （7）组评、纠错。? 总结 ? 板 书 设 计 1 找春天 羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊? ? 回 顾 反 思 ? 1.听读.学习课文之前,我首先进行范读,使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,让学生受到教师朗读的熏陶.2. 自读.自读的目的是让学生读通,读熟课文.在学生自由读前,提出要求:(1)借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字.(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师.(3)读通