附件教案格式.DOC

附件一、教案格式 方案名稱 「詩詩」入扣—樂活讀經 設計者 構思起源 教學領域 本國語文 組　　別 國小組 教學年級 五年級 教學 約5節 教學活動 時間 教學資源教學 序曲—熟記經文 策略一、古詩吟唱樂趣多 　　運用零碎時間(每節課上課鐘響後讀五次)進行，老師領讀→接龍讀→變換速度讀→變換聲音讀→拍手讀→搭配「歡樂頌」音樂唱。 (一)第一天讀經前：「三正一壓一指」 　　　　老師說：小朋友椅子拉(正)、身體坐(正)、經書擺(正)、左手(壓)、右手(指)，一指神功，看誰功夫最厲害？把字印進腦海裡。( ?)內為小朋友答字。 　　　　老師領讀→分組(前三組或後三組)領讀→ 　 男生領讀→女生領讀→齊讀。 （二）第二天讀經前：「三正一壓一指」，老師行間巡視。 　　　 小老師領讀→左邊三組領讀→坐得最正的第○組領讀→最後一個字拍手齊讀→一齊美讀。 （三）第三天讀經前：「三正一壓一指」，老師行間巡視。 　　小老師領讀→小帥哥讀(小美女仔細看 是否讀對)→小淑女讀(小紳士仔細看是否讀 對)→最後一個字拍鄰坐同學讀→一齊讀(一 句小聲，一句大聲)。 第四天讀經前：「三正一壓一指」老師行間巡視。 　　　小老師領讀→第一句最後一字拍手讀， 第二句最後一字拍同學手讀→小老師與同學 接龍讀→男生與女生接龍讀→搖頭晃腦齊讀 。 第五天讀經前：「三正一壓一指」老師行間巡視。 　　　小老師領讀→小老師考同學最後一字→ 小老師考同學最後二字→小老師考同學最後 三字→搭配「歡樂頌」曲子唱。 　　　 經過反覆熟讀，小朋友大都記起來了。 策略二、經文情境具象化 　　介紹詩經故事內容→學生將故事繪製情境圖→填入詩文→作品共賞。 （一）簡介「關雎」篇--水鳥兒的故事 　　１．故事背景 在黃河、長江和淮河的青草洲上，經常 可以見到一種像野鴨的水鳥兒，叫雎鳩。這 種鳥從不落單，永遠成雙成對的游在一塊 兒。這天，有位多情的公子哥兒來到河邊， 看見濃情蜜意的雎鳩，聽到牠們快樂的和 鳴，心中大為所動，便想起了自己過去的美 麗戀曲。 曾經也有個美麗文靜的姑娘讓他 怦然心動，讓他夢裏相思，讓他苦苦追求。 終於，他的緜緜情意感動了她，她答應了他 的求婚，讓他敲鐘打鼓的娶回家門，成為生 生世世永不分離的恩愛夫妻。 　　２．重要名詞解釋 (1)關關：雌雎鳩和雄雎鳩咕咕相和的叫聲。 (2)雎鳩：像野鴨的一種水鳥。 (3)窈窕：文靜的樣子。 (4)淑女：賢淑善良的女孩。 (5)君子：有品德有才能的人。 (6)好逑：好配偶。 (7)參差：不整齊的樣子。 (8)寤寐：寤是醒著，寐是睡著。 (9)采：同採。 (10)芼：挑選。 　　３．閱讀「關雎」篇白話詩經。　　 （二）請學生回家準備「關雎」背景圖或樂器演奏 圖片。 （三）在藝術人文課時，讓小朋友了解「詩中有畫， 畫中有詩」的意境，畫完後填入詩文。 （四）介紹自己作品，然後張貼在作品欄共賞。 策略三、詩詞深究生活化 　　利用彈性時間深究詩經的現代意涵並融入現實生活中兩性相處之道。 引起動機：班上傳言○○喜歡○○，男生喜 歡女生，要怎樣表達？怎樣做才是小學生正確合宜的交友行為？詩經「關雎」篇說得很清楚。 （二）老師引導學習單內容，再請小朋友發表。 　　１．請你將所知道的「君子」、「淑女」的意思 寫出來。 ２．請寫出你讀過的論語章句中，有「君子」 的句子五句。 ３．你認為在小學階段適合交男女朋友嗎？為 什麼？　　 ４．從詩經「關雎」篇的啟示，當你(妳)喜歡 一個女生(男生)時，要怎麼讓自己行止合 宜，使對方也喜歡你(妳)？ 　　５．從詩經「關雎」篇的啟示，要如何跟你喜 歡的她(他)進一步認識及相處，才是適宜 的兩性相處之道？ 　　６．當你(妳)滿十八歲，可以交異性朋友時， 也要從詩經「關雎」篇學到，自己要先成 為君子與淑女，男生要尊重對方，女生也 要懂得保護自己，一切行為都是發乎情， 止乎禮。你是否能就自己的理解程度，說 明如何做到發乎情，止乎禮的情形，才不 會像某些高中生為情自殺或傷人？ 策略四、說學逗唱遊戲化 　　於學校多元文化表演活動及配合孔孟學會到校舉辦讀