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大学生就业与创业指导课 南华大学就业指导处 第一章 绪论 第一节 就业指导概述 第二节 就业指导体系 第三节 就业指导的意义 第一节 就业指导概述 一、就业和就业指导 二、就业指导的涵义 三、就业指导的原则 四、就业指导的历史及现状 一、就业（1） 一、就业（2） 二、就业指导的涵义 广义的就业指导 就业指导的目的 大学生的就业指导 三、就业指导的原则 四、就业指导的历史及现状 我国的就业指导 第二节 就业指导内容体系 （一）就业理论指导 （二）就业政策法规指导 （三）就业心理指导 （四）就业信息指导 （五）就业技巧指导 （六）走向职业成功的指导 （一）就业理论指导 （二）就业政策法规指导 （三）就业心理指导 （四）就业信息指导 （五）就业技巧指导 （六）走向职业成功的指导 第三节 就业指导的意义 一、有利于大学生的成长、就业与成才 二、有利于高等教育体制的深化改革 三、有利于人才资源的合理配置 四、有利于国家人事制度的改革和社会的稳定 一、有利于大学生的成长（1） 一、有利于大学生的成长（2） 二、有利于高等教育体制的深化改革 三、有利于人才资源的合理配置 四、有利于国家人事制度的改革和社会的稳定 * （一）就业：“就”即“从事”，“业”即“工作、职业”。 就业，通俗的讲就是劳动者去从事某个工作或职业。 一般意义来说：就业是指劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入的活动。 就业应具备三个基本条件： 一要从事社会劳动， 二要得到社会承认； 三要有一定的报酬或收入。 1．社会性：劳动者和生产资料是构成就业的两个基本要素。 从事自己的家务劳动，这不是就业。 2．经济性：就业的直接目的就是为了满足物质和文化生活的需要，提高生活水平，改善劳动力再生产条件的需要。 无酬劳动，如在学校学习的学生所从事的劳动（学习）就不是就业。 3.相对稳定性。就业本身具有一定的相对稳定性。 就业与工作有不同的内涵，工作可以指临时或短时间内的劳动活动， （二）就业的基本特征 为了实现自己的价值，为社会做出贡献，劳动者必须选择最能发挥自己作用的工作，与生产资料和工作岗位全面、迅速、有效地结合。 为这种结合而开展的工作就是就业指导。 就业指导也可称为“求职择业指导”、“职业指导”或“职业辅导”。 它有狭议和广义之分。 狭义的就业指导是给被指导者传递就业信息，帮助其求职与择业，为其与具体职业的结合牵线搭桥，充当二者的“中介人”角色，帮助求职者择取职业。 以被指导者的自身特点、意愿与社会职业的需要相协调为前提，帮助和指导其树立正确的就业意识，并为其选择职业、准备就业，以及在职业中求发展、求进步等提供知识、经济和技能，组织劳动力市场以及推荐介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询服务活动。 是使无业者有业，有业者敬业，敬业者乐业，乐业者创业。 不仅使受指导者知业并适于何业，且需设法为之预备，助其入业，尽可能使其乐业、成业。 是广义上的就业指导。 就是要帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强毕业生适应经济建设和社会发展的能力。 一方面要为全面提高学生的素质和其顺利就业提供多方面的服务； 另一方面则是要帮助和引导学生根据自身特点和社会职业的需要，选择最能发挥自己才能的职业，全面、迅速、有效地与工作岗位结合，实现其人生价值和社会价值。 （一）引导性原则：是在指导者的引导帮助下，学生自我认识、自我教育、自我提高的过程。 （二）教育性原则：就业指导工作必须着眼于学生综合素质和整体素质的培养和提高，通过一系列活动，促进学生身心健康发展。 （三）系统性原则：它贯穿于大学生活的始终，并分阶段有计划地进行，这样才能使学生较早地做好就业准备。 （四）实践性原则：它以激励、引导、测验、训练为手段，以提高学生综合素质和求职择业及社会适应能力为目标。 早在1894年，美国加州工艺学校就有人推行就业指导。 1906年，美国波士顿商业学校便把就业机会纳入教学计划，后来又扩大为职业咨询。 1908年，苏格兰通过的教育法案便有了各学校应设法为毕业生提供就业服务之类的规定；英国的爱丁堡成立了第一个公立的职业介绍所。 1949年，国际劳工大会通过《职业指导建议》。 1953年成立了“国际职业指导协会”（1962年改名为“国际教育与职业指导协会”，即IAEVG）。 1916年，清华学校为了指导学生择业，发起了职业演讲活动。 1925年，清华学校庄泽宣教授编写《职业指导实施》一书。 1979年我国出现了一种新的社会劳动组织形式——劳动服务公司。 20世纪80年代初，各地开始设立人事交流中心，为指导社会再就业人员谋求职业提供服务。 1988年国家教委高校学生司出版了《大学生求职择业指导》。 进入90年代，原国家教育委员会成立了全国高校毕业生就业指导中心，并要求各地