高雄立龙华国民中学教学思表课程概述教学成果自我-龙华国中.PDF

高雄市立龍華國民中學 教學省思表 領域 英語 任教年級 一年級 實施 104 學年度第 一學期，104 年 12月 1日 ~105 年 1 任教班級 109, 110 時間 月 15日 填寫者 張麗韶 課 程 概 述 一、教學重點課程目標/ 能力指標/ ： Be動詞過去式 二、教學策略/特色活動評量方式/ ： 講述、提問 /澄清觀念、與家長積極聯絡共同督促 、隨堂反應、學習觀察、紙筆評量暨 補救學習 、閱讀策略訓練 教 學 成果  鼓勵 學生提問 、澄清其觀念，訓練思考及評價 。  引導 Read to learn 。  背書 自 我省 思 與建議 事 項 撰寫參考： 1. 學生是否達成課程目標? 2. 教學策略有沒有發揮預期的效果？ 3. 評量能否有效判斷學生學習成效 ? 4. 從這個單元/ 主題教學獲得哪些經驗，可以應用到以後的教學？ 5. 又有哪些是你覺得可以略作修正以增進學生學習效能的？  把林健豐老師的 ABC 分組教學拿來實施一下，兩班當然碰到某些阻力：9 班有個孩子 起先不喜歡與人同組，因為班上老師有坐享其成的同學，他總覺得自己的辛苦要拿來 與別人分享而成就小組的分數。在引導勸說了兩天之後，算是比較願意加入。  10 班學習能力弱的較多，做事較不積極，因此分組起來競賽就不是很熱絡，仍要加強 引導。  10 班要用很多心思督促功課，功課、背書不做的要寫聯絡簿，常常花30-40 分寫聯絡 簿，跟導師溝通、也常處理傲氣淩人的學生一些不當行為。常常有一些不禮貌的言語 也是頗影響整體的學習。  9 班背書較快， 10 班備書拖拖拉拉，催過也如此。 ※使用本表時可自行採主題、課程或週次填寫。 高雄市立龍華國民中學 教學省思表 領域 英語 任教年級 （一、二）年級 實施 任教班級 117, 118, 215, 216 104 學年度第一學期，104 年12月 (15-18週) 時間 填寫者 吳美瑤 課 程 概 述 一、教學重點課程目標/ 能力指標：/ 簡單未來式、交通工具的表達 二、教學策略/特色活動評量方式：/ 講述、提問 /澄清觀念、分組隨堂反應、學習觀察、紙筆評量暨補救學習、/ / 互評 教 學 成果 針對學生不懂之處，於課堂提問加強、講述練習。 同儕之間有分組合作學習共同督促 。 單字、句子評量後實施補救評量 /教學。 自 我省 思 與建議 事 項 撰寫參考： 6. 學生是否達成課程目標? 7. 教學策略有沒有發揮預期的效果？ 8. 評量能否有效判斷學生學習成效 ? 9. 從這個單元/ 主題教學獲得哪些經驗，可以應用到以後的教學？ 10.又有哪些是你覺得可以略作修正以增進學生學習效能的？  需補充的地方很多，不希望孩子只有單學到二年級的用法，因此教了40% 是國三的文法 (pay 與spend 、take 、cost作比較；will 與 be going to的異同 ) 。  能力分組應該有助於改善『漫不經心、不會寫作業、不知抄哪裏』的窘況。目前上課最大的 問題還是孩子專心度的培養、鼓勵筆記、以及考試卷交換改精確度的提升。  有學生互評的