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* * * * * * * 我的学习成果展示 松原市宁江区实验小学：李景辉 我的作品内容包括: 《7的乘法口诀》教学实施计划 《 7的乘法口诀》授导型教案设计 送给学生的礼物（小红花）课前放在课桌左上角 学生的桌椅摆放考虑分组和体验活动 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 教学实施准备 提供学习自我评价量表,对教学效果进行评估 教学管理 自我反思与感悟的能力 感受语文的文字的美。 自主探究能力、小组讨论技能 学生技能要求 实物投影展示学生课堂收获 视频播放器 Web服务器系统 软件环境 实物投影仪，1台 大屏幕，1个 连接大屏幕的计算机，1台 技术设备 电教室 教学环境 37人 学生人数 电教室 上课地点 2011-10-24上午第一节课 上课时间 童年的问号 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 上张 下张 联系学生的实际来设计教学内容，调动学生学习的积极性。 依据的理论 由于低年级学生好动，注意力不稳定，以具体形象思维为主等特点，在教学中通过各种活动调动学生学习的兴趣，把枯燥、抽象的学习变得生动有趣。我准备运用学生先独立思考，再小组合作交流的方式，激发学生学习兴趣，培养学生思维能力，动手能力，语言表达能力，与他人合作能力。同时渗透学习方法，培养学生学数学，用数学的意识。具体流程是：学生独立试填——小组交流——老师小结——反馈练习。 教学设计思路 多种方法验证理解口诀 采用摆一摆，说一说等方式。 教学难点及解决措施 理解7的乘法口诀的意义。 通过摆圆片的方法来理解。 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。 过程与方法：经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。 知识与技能：1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。 2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题. 课程标准：让学生熟记7的乘法口诀. 教学目标 乘法口诀教学是二年级上册教材中的教学重点和难点,是学生对乘法意义的进一步理解过程,同时也是学生学习除法的基础。 学习者分析 学习了1-6的口诀后，教材编排了四个单元的学习内容后，再接着学习6-9的口诀。这部分乘法口诀的教材编写结构与前面乘法口诀的编排结构相同，而且大部分口诀在前面已经学过，新的口诀剩下不多，口诀教学继续走前面“模式化”的路势必会使学生产生厌烦心理，达不到学生思维再提高、再升华的目的。如何改变口诀教学模式，使学生的学习再上一个“新台阶”这一问题期待解决。 学习内容分析 1课时 计划学时 7的乘法口诀 章节名称 返回 ? 非常好 演示法 计算机 已掌握 ? 比较好 演示法 计算机 多数学生已掌握 ? 比较好 演示法 计算机 已经掌握 ? 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 信息技术应用分析 返回 看看学生本节课的得与失。 学生开始反馈 这节课你有哪些收获？ 2分钟 总结一下收获。 小结 这些习题设计以实际生活中的实例和具体物品为情境，帮助学生记忆7的乘法口决，题目虽不多，但练习内容多，帮助学生利用推想记忆口决。 学生开始做 1、P73-1：1个星期有几天，2个星期有几天，4个星期呢？ 2、P73-2：看图列式 3、六月有4个星期零2天，六月有多少天？ 16分钟 做练习题 拓展练习 培养学生思维能力，知识迁移类推能力，看图写算式编口决，便于学生理解口决的意义，记忆口决，突破重点 同桌互相合作完成口诀，并完成书上的空白 1.看图写乘法算式，编乘法口决。 2.小组内交流 1）你编的乘法口决 2）7的乘法口决有什么规律？ 3.全班交流，教师进行系统小结，鼓励想法特别的学生。 4.记忆口决：小组讨论你是怎么记忆乘法口决的，用了什么方法？ 7分钟 学生编口诀 探究新知 培养学生动手能力及创新思维能力，在轻松愉快氛围中学习，感受学习数学的快乐。 学生开始动手 用七巧板摆图案，多摆几种。先自己摆一摆，再看看同组伙伴的. 把表格填完整，与小组同学进行交流 5分钟 用摆七巧板引入课题。 创设情境 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 返回 课 堂 教 学 流 程 图 揭示课题 练习 探究新知 小结 返回主页 第二张 我的作品最出色的地方 本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，对于我所教的孩子来说,只要感观上才能吸引他们的注意力,所以通过多媒体,使得课堂的教学效率大大地提高了