教案一兰屿生活放大镜教案二三只小猪的传统智慧屋-公视.doc

教案1 蘭嶼生活放大鏡 台南縣永康市大橋國小 余品欣老師 台南縣永康市大橋國小 劉毓杰老師 適用對象 國小高年級 教學時間/節數 80分鐘/兩節 影片資源 《下課花路米》DVD， 原住民文化， 『蘭嶼的傳統屋』， 【03’32至12’10】 九年一貫領域能力指標 社會 1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性1-3-9 分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗 第 一 堂 課 課前準備 教師準備： 資訊媒體輔助器材（電腦、單槍投影機、投影布幕） 關於蘭嶼原住民的食、衣、行的文化資料蒐集 教學輔助教材（計分版、句條等） 請學生課前蒐集蘭嶼和原住民的相關資訊 動機引導 一、引起動機 教師講述達悟族人獵捕飛魚的故事《附錄一》 教師請學生自由發表對於蘭嶼與達悟的印象 如：(1)蘭嶼在台東的外海，是台灣附屬離島第二大島。 (2)蘭嶼的拼板舟 (3)蘭嶼的飛魚 3.告知教學目標：藉由本單元『蘭嶼生活放大鏡』可以對於蘭嶼原住民達悟族的食、衣、住、行有初步認識。蘭嶼原住民的正確名稱『達悟』。完成『達悟生活』折頁冊。 8 2 《附錄一》 教學內容 二、發展活動 (一)『食』的文化－阿立棒棒 有翅膀的魚 1.將資訊媒體輔助器材連結至『蘭嶼資訊服務網』.tw/index.asp首頁－島嶼風情－飛魚祭典 2.教師利用網路資源輔助說明蘭嶼的飛魚文化 (1)捕魚的工作由男人負責 (2)漁獲分三類：老人魚、男人魚、女人魚 (3)飛魚祭典：目的祈求捕魚順利 （二)『行』的文化－拼板舟 達悟的造船技術 1. 將資訊媒體輔助器材連結至『蘭嶼資訊服務網』.tw/index.asp首頁－島嶼風情－雅美板舟 2.教師利用網站資源輔助說明蘭嶼的造船文化 (1)拼板舟不等於獨木舟，獨木舟是將大樹中間挖空；拼板舟是用木板與木釘、膠水等拼合而成。 (2)小船：1～3人乘用 大船：6、8、10人乘用 (3)拼板舟紋飾介紹 將資訊媒體輔助器材連結至『公視原住民兒童網站』.tw/index.php 首頁－部落集會所－部落事典 教師利用網站資源輔助說明蘭嶼拼板舟紋飾 船眼：紅白黑三色，有避邪保平安的作用。 人形紋：人形紋的意義 (三)『衣』的文化－丁字褲 達悟的特有民情 1. 將資訊媒體輔助器材連結至『達悟族人文祭典』 （蘭嶼數位博物館 90教案得獎作品）.tw/dlm/91NDAP/design/90%B1%D0%AE%D7%B1o%BC%FA%A7@%AB~/B04/%B9F%AE%A9%B1%DA%A4H%A4%E5%B2%BD%A8%E5/index.html首頁－人文器物－丁字褲 2. 教師請學生試著分享討論蘭嶼的男子為什麼要穿著丁字褲如：涼快、活動方便、該族特色。 3. 教師利用網站資源輔助說明丁字褲的特有風俗 (1)穿著原因：蘭嶼氣候炎熱多雨，加上出海捕魚穿著丁字褲工作較為方便。 (2)丁字褲材質為麻布；穿著種類會依照需求的不同而改變。 ~ 第一堂課結束 ~ 10 10 10 【23’56】 第二堂課 課前準備 教師準備： 1.資訊媒體輔助器材（電腦、單槍投影機、投影布幕） 2.關於蘭嶼原住民的住的文化資料蒐集 3.教學輔助教材（計分版、句條等） 4.公視下課花路米『蘭嶼的傳統屋』DVD 動機引導 一、引起動機： 教師播放影片『蘭嶼的傳統屋』 內容重點 (1)蘭嶼野銀村是目前保留傳統屋最多的地方 (2)傳統屋建為半穴式的原因 躲避海風 防颱風 保暖 (3)傳統屋分為主屋、工作屋、涼台三部分 (4)靠背石 10 【03’32至12’10】 教學內容 二、發展活動 (一)『住』的文化－蘭嶼的傳統屋 1.教師提問影片相關問題，學生進行回答 (1)蘭嶼的傳統屋為什麼要建得矮矮的？ (2)主屋分成三部分，分別有什麼作用？ (3)為什麼要在屋內設置燻飛魚的爐灶或是燒烤食物，有什麼特別的功用？ (4)在儲藏室裡掛滿了乾燥的農作物與動物的骨頭，代表什麼特別意義呢？ 2. 將資訊媒體輔助器材連結至『蘭嶼資訊服務網』.tw/index.asp首頁－島嶼風情－傳統住屋 3.教師利用網路資源輔助說明蘭嶼傳統住屋特點 (1)蘭嶼目前保留最多傳統屋的地方：野銀村 (2)傳統屋三部分：主屋、涼台、工作屋 (3)主屋『門』的設置：二門、三門、四門 (4)靠背石的意義 (二)『原』來如此－達悟族與雅美族 1.教師請學