优化课堂教学方法丛书——教学语言运用方法-青少年教育科普书籍.pdfVIP

教学语言运用方法 教师和语言 教师的使命，是启迪人类智慧，传播人类文明；教师的职责，是 “传道、 授业，解惑”，培养人才，继往开来。没有教师，人类就难以生存进步；没 有教师职业，社会就难以发展繁荣。因此，教师被誉为人类灵魂的工程师， 教师职业被誉为太阳底下最光辉、最高尚的职业。 语言，是交流思想的工具，是知识信息的载体，它对教师职业尤为重要。 语言，是打开知识宝库的钥匙，是接通师生心灵的桥梁，是教师完成历史使 命、履行神圣职责的重要条件和基本手段。因此，教师的语言修养直接决定 着教学效果和教育质量，直接影响到教育事业的成败。 语言，有口语和书面语两种形式。语言能力包括说的能力——口才和写 的能力——文才，二者不可偏废。然而，中国几千年的传统语文教育只重视 书面语而忽视口语，所谓 “一篇文章定终身，三篇文章定天下”，口语从未 列入教学内容和考试范围，因而致使许多受教育者语言能力发展失调，口语 表达能力明显偏低。这种教育，小而言之，限制了个人才能的充分发挥；大 而言之，限制了整个民族素质的提高；仅就教师职业言之，则直接影响了教 学质量和教育事业的发展。一个没有口才的教师，其教育教学效果一定是非 常糟糕的。 例如，何其芳曾这样回忆他的两位哲学老师：