优化课堂教学方法丛书——制定教学策略技能-青少年教育科普书籍.pdfVIP

制定教学策略技能 教学策略构成的四个因素 研究教学策略，还要从立意、制定、实施及至具体的运作技巧和反馈性 评价等构成因素逐一分析。教学策略构成的基本因素包括以下四个方面： （一）指导思想 在教学策略研究、制定和实施过程中，对教与学关系的不同认识导致不 同策略的出台， “引导”是一种策略，“填鸭”也是一种策略，均具有系统 的观念形态和操作程序。要说明的是，作为教学策略确立者的教师，是属于 一定时代的人，其观念形态不可避免地具有时代局限性。因此，对于教学策 略，我们应从更为广阔的背景下全面去认识它、分析它，以避免片面性。 （二）实施程序 教学策略是针对一定教学目标而组织的程序化设计，有其自身的构成和 序列。教学策略的实施程序没有定式，但无认各种教学策略在程序上怎样千 差万别，我们总可以提取出一些共同的要素。不过，这些要素在各教学策略 实施程序中的地位及排列顺序是有所不同的，某一要素可能相对独立而成为 某个特殊环节，或可能融于其他环节乃至全过程中，或可能与另一要求联成 一体。教学过程大多要经历三种转化：把他人知识转化为学生自己的知识， 把凝聚于知识中的智力活动方式转化为个体的认知能力，把蕴含于知识经验 中的思想道德观念转化为个体的思想品德。在安排程