四年级上科学第一单元教案.docVIP

第一单元：天气 单元教材分析： 1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。 3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。 4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。 5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。 6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。 7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。 8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。 天气每天都在发生着变化。 天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。 温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。 天气影响着我们的生活。讨论和记录关于天气特征的信息。 使用温度计测量气温；用简单工具测量风速、风向；用自制的简易雨量器测量降雨量。 观察各种云的不同，并能给他们分类。 对天气数据进行总结和分析。 增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣。 意识到天气是如何影响每天的生活的。 意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识。 教学重点与难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 知道常见的一些天气现象和天气符号。．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学 准备 1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 每组一套天气符号卡片； 天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 每个学生科学记录本各一本。我们关心天气 2．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ ．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 ．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） ．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 ．汇报交流。二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、温度、风个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、温度、风个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在1分钟内） 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语。 9．看明白了吗？有不明白的请提问。 10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 天气符号 教学 难点 正确测量，能坚持记录。 教法学法 教法：依旧迎新、指导填写填充图 学法：谈话时、放手自学 教学 准备 课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。 案别 主 教 案 个性教案 教 学 过 程 一、教师导语，引入研究课题 1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重