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《综合与实践：欢乐购物街》教案

内容简析

这部分是人教版一年级下册数学“欢乐购物街”的内容。通过创设欢乐购物街的情境，让学生在活动中认识人民币，包括人民币的面额、单位、纸币与硬币等，学习人民币的换算，如1元=10角，1角=10分，以及在购物情境中运用人民币进行交易，解决实际问题，如计算商品价格、付款找零等。同时，还引导学生思考关于人民币的其他问题，拓展知识面，最后通过成长小档案让学生自我评价活动中的表现和收获。

教学目标

1.学生能够认识各种面额的人民币，包括纸币和硬币，知道人民币的单位有元、角、分。熟练掌握人民币的换算，如1元等于10角，1角等于10分，能进行简单的人民币换算练习。学会在购物情境中运用人民币进行交易，能正确计算商品价格、付款金额和找零金额。

2.通过参与购物街活动，让学生经历观察、操作、交流等过程，培养学生的实践能力和合作交流能力。在解决购物问题的过程中，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。

3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，感受数学的实用性。培养学生合理使用人民币的意识，树立正确的消费观念。

教学重难点

1.认识人民币的面额、单位，掌握人民币的换算方法。在购物情境中正确运用人民币进行交易，包括计算价格、付款和找零。

2.理解人民币单位之间的换算关系，特别是涉及到不同单位之间的换算。在实际购物活动中，灵活运用所学知识解决各种问题，如价格组合、找零计算等。

教法与学法

1.创设欢乐购物街的情境，让学生置身于购物的场景中，激发学生的学习兴趣和参与度。展示各种人民币实物或图片，让学生直观地认识人民币；通过演示购物过程，帮助学生理解交易中的数学问题。

2.让学生在购物活动前自主思考准备工作，如怎样布置购物街、准备多少钱等，培养学生的自主学习能力。

复习:100以内数的认识和加减法。

复习:100以内数的认识和加减法。

延学:小数的认识。学习:

延学:小数的认识。

学习:人民币的认识和相关应用。

教学过程

一、情境创设,导入课题

教师课件展示“欢乐购物街”的动画，对学生说：“同学们，今天我们要一起去欢乐购物街逛一逛，在购物街里有很多好玩的东西，但是我们需要用到人民币来购买，大家准备好了吗？”

【设计意图：通过展示欢乐购物街的图片，创设生动有趣的购物情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的主题——人民币的认识与使用。】

二、师生合作，探究新知

（一）活动准备

1.教师提出问题：“和家人去购物，用20元钱买你喜欢的两样文具，看看能买什么。你是怎样付的钱？付了多少钱？”

2.让学生在小组内交流自己的购物经历，分享自己是如何使用20元钱购买文具的，以及付款的方式和金额。

3.每组推选一名代表在全班分享，教师进行点评和总结，引导学生关注人民币的使用和计算。

【设计意图：让学生通过与家人购物的经验，初步感受购物过程中人民币的使用，为后续的学习做好铺垫，同时培养学生的生活实践能力和数学应用意识。】

（二）认识人民币

1.教师展示各种面额的人民币实物或图片，引导学生观察并说出它们的面额。

2.教师提问：“说一说，你认识哪些人民币？面额是多少？”

3.让学生分组讨论，然后每组派代表发言，介绍自己认识的人民币，如“这是5元，5个1元也是5元。”

4.教师总结：人民币是我国的法定货币，有纸币和硬币，人民币的单位有元、角、分。并展示不同面额的人民币，让学生再次认识，如100元、10元、50元、5元、1元纸币和1元、5角、1角、5分、2分、1分硬币等。

【设计意图：让学生直观地认识各种面额的人民币，包括纸币和硬币，为后续的人民币换算和购物计算打下基础，培养学生的观察能力和认知能力。】

（三）认一认

1.教师再次展示不同面额的人民币图片，包括100元、50元、20元、10元、5元、1元纸币和1元、5角、1角、5分、2分、1分硬币等。

2.教师讲解：“人民币是我国的法定货币，有纸币和硬币。人民币的单位有元、角、分。你认识人民币的面额了吗？”

3.让学生在小组内互相指认人民币，加深对人民币的认识。

【设计意图：进一步巩固学生对人民币的认识，强调人民币的法定货币地位和单位，让学生更加清晰地了解人民币的种类和特点。】

（四）换一换

1.教师展示一些人民币的组合，如一张5元、一张1元、两个1角，让学生说出是几元几角；再展示一些硬币组合，如五个1角、一个5分、两个1分，让学生说出