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全面阅读 把握主旨 --谈古代诗词的鉴赏方法 襄阳一中 郑 成 古典诗词，是古人智慧的结晶，是语言艺术的精华。 诗词鉴赏，就是鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧，评价诗词的思想内容和作者的观点态度。本文，将就古典诗词鉴赏的基本前提，即阅读理解，进行分析解说，以便在此基础上把握诗词主旨，从而帮助考生顺利地解答与主旨有关联的各种类型的鉴赏试题。 全面阅读理解，应包括对诗词标题、诗词内容、有关注解、试题信息等方面的全面阅读与理解。 一，阅读标题 诗词的标题，就如同文章的标题一样，具有“眼睛”的功能，是“心灵的窗户”。如果能够透过这个“眼睛”（“窗户”）去分析理解其所告诉我们的有关信息，那么，基本上就可以把握古典诗词的主旨（“心灵”）。 古典诗词的标题，一般包含下列几种信息： 1，揭示诗词的主要内容。例如，陈子昂的《登幽州台歌》，张九龄的《湖口望庐山瀑布水》，孟浩然的《过故人庄》等等； 2，交代写作的主要目的。例如，王勃的《送杜少俯之任蜀川》，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，刘禹锡的《西塞山怀古》等等； 3，指出吟咏的主要对象。例如，陈子昂的《燕昭王》，崔颢的《黄鹤楼》，杜甫的《蜀相》元稹的《菊花》，李商隐的《蝉》、《柳》、《细雨》、《楚宫》等等； 4，点明抒发的主要情思。例如，王昌龄的《西宫春怨》，王维的《相思》，李白的《哭晁卿衡》，司空曙的《喜外弟卢纶见宿》，杜牧的《叹花》等等。 当然，诗词的标题还含有别的信息，如主要事件、题写范围、时间地点、内容情调等等，只要我们抓住其设题的主要信息点，就能触及到诗词的核心。 二，阅读内容 阅读古典诗词的内容，大体上可以从构思脉络、描述对象、思想情感等三方面着眼。 古典诗词构思脉络，就是作者在有了一定的生活素材，激发了某种思想情感时，对作品的行文思路、情节安排等所进行的运筹。这方面基本上是有一定的规律可循的，其规律是：起--承--转--合；或者简单地说：景（事）--情（思）。 例如，王维的《汉江临泛》 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 作者在首联的“起”，是泛舟汉江之上，纵目远望之景：雄浑浩淼的汉江与湖南涌来的三湘之水及荆门汇合的长江九派支流相接相通；颔联“承”雄浑浩淼，用“天地外”和两岸“山色有无”来写汉江的流长渺远、浩瀚空阔；颈联，由“承”的汉江的流长空阔“转”而写眼前之景，也即由自然景观“转”到人文景观“郡邑”（古襄阳城），但是，这里作者并没有脱离上文对汉江雄浑浩淼的描述，用富有表现力的动词“浮”和“动”渲染汉江的磅礴水势，从而逼出尾联的“合”句来；这样的自然景观和人文景观，当然是“襄阳好风日”，而在这“好风日”的地方，是谁在好好享受这里的一切呢？是作者的像山简一样沉醉其中的朋友！言外之意，作者热爱这里的山水风光，要与他的朋友共谋一醉。这，就是“合”，即作者所要表达的思想情感。其他的如杜甫的《望岳》，苏轼的《江城子.密州出猎》，秦观的《鹊桥仙》“纤云弄巧”等等，无不遵循在描写叙事的基础上表情达意这一规律。 2、古典诗词的描述对象，就是作者表情达意的附着点。这个附着点，可以分为： （1）人物，古人、亲人、友人。如陈子昂的《燕昭王》，杜甫的《蜀相》，苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》等,都是表达了对古代圣贤的无限追思和仰慕之情；李白的《静夜思》，杜甫的《月夜忆舍弟》，柳宗元的《别舍弟宗一》，黄挺坚的《青玉案.至宜州次韵上酬七兄》等，都表达了亲人的思念之情；白居易的《寒闺怨》，李商隐的《夜雨寄北》，贺铸的《捣练子》系列，李清照的《一剪梅》“红藕香残玉簟秋”等，都是夫或妻对对方的思念之情；王勃的《送杜少附之任蜀川》，王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》刘禹锡的《酬乐天扬州席上见赠》等，都是表达对朋友的真挚情谊。 （2）事情，不少的古典诗词的叙述事情的成分并非只有《孔雀东南飞》、《木兰辞》等 所专有，一般的诗词也存在，例