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工作总结：主题式区域运动的环境创设 工作总结：主题式区域运动的环境创设 主题式区域运动是指在一定的主题情景下设置的多个运动区域，它是根据幼儿参与运动的热点与身心发 展特点，并融入幼儿的日常生活而设计的。确立一个情景性的主题，并在主题背景下设置多个路径，然 后再确立运动区域的目标，同时针对性的投放运动器械和材料。幼儿可以根据自己的兴趣选择主题区域 中的内容，自由结伴、自主运动。自主、宽松的区域运动是幼儿园一种很好的体育活动组织形式，材料 在区域性活动中起着举足轻重的作用。我园以运动环境创设方面为切入口进行研究、探讨，探索区域运 动中如何投放材料、投放什么的材料，才能最大限度上让幼儿玩得开心、尽兴，让他们的基本动作得以 提高、发展，让他们的非智力因素得到培养，从而达到“快乐运动，心智成长”的目的。我们从以下几 方面着手： 一、合理安排主题区域，给予幼儿充分的运动空间。 我园场地宽敞，有塑胶地、沙池、草地、鹅卵石路等，适合开展各类运动活动，我们首先勘察了幼儿园 的具体地形，并获取了幼儿喜欢扮演的角色，把所有的活动场地进行全面的规划：准备开设哪些活动区 ，各区域之间有什么联系，需用多大的空间，有哪些活动材料应在什么地方设置，是否便于取放材料等 等。最终，我们选择了小小消防员、小小建筑师、快乐羊村、农家乐等主题式情景化的游戏作为了我们 的区域运动内容。 二、合理创设运动材料，激发幼儿参与运动的兴趣。 1、注重材料投放的主题性 为了更好地让幼儿参与运动，我们在创设主题运动环境时关注了幼儿的兴趣和爱好，把一些幼儿喜欢的 情景融入其中，让幼儿在运动的过程中扮演角色。例如在“快乐羊村”的环境创设中，我们提出利用北 面的小坡、大树等场景创设“给羊羊送礼物”等的情景，幼儿可以自由选择独轮车、高跷、羊角球等 器械作为运输工具，在送礼物的过程中发展幼儿走、跳、平衡、攀爬等动作的发展。在农家乐的环境中 ，大家一致提议结合菜园创设运动环境，通过采摘、运输蔬菜等情景开展区域运动。在“小小消防员 ”中，我们为幼儿营造了一个紧张的气氛，把原本漫无目的的钻爬转变成了“消防通道”，孩子们在“ 救小动物”的情景中能勇敢地穿越各种障碍，体验解救小动物的快乐。 2、注重材料投放的目的性。 在每一次组织活动时，我们每个区域都有一个明确的目标，并围绕这一目标进行材料的选择和投放。这 样一方面是保证教师根据预定的要求组织活动，使幼儿在活动中得到基本动作的发展，另一方面便于 对活动的总结、完善，并根据目标的完成程度进行分析评价。例如我们在“小小快递员”中投入了许多 不同的房子，牛奶和信，上面都有不同的标记，便于幼儿寻找进行送信和送奶。运动开始，孩子们选择 不同的运送工具，取了信和牛奶后出发，根据信上的地址把他们送到相对应的小区中。由于材料具有目 的性，让幼儿骑了车之后以最快的速度把物品送到目的地，他们在骑车的过程中锻炼了上下肢的协调能 力，体验到了运动的乐趣。 3、考虑材料投放的层次性。 区域性运动追求的是一种幼儿自主的活动，因此我们在材料的设计上更应体现层次性，即材料丰富多样 ，既要符合幼儿的现有水平，又要给幼儿一定的难度；既要让幼儿获得成功，又让幼儿的能力得到挑战 。面对多种层次的区域材料，幼儿可根据自己的兴趣、需要选择不同的运动路径。如：“小小建筑师 ”中，我们提供了宽窄、高度不同的长凳，幼儿可以选择不同的道路练习走平衡木。此外，幼儿可以自 由组合高低不同的攀爬架，用不同大小的轮胎和不同长短的竹梯进行衔接，并尝试经过，不仅增加了难 度，也提高了挑战，锻炼了幼儿勇敢的意志品质。其次，在“小小运动员”中，我们提供了不同高度的 跨栏，让孩子们自由组合，调整间距，在和刘翔哥哥比赛中，积累助跑跨跳的经验。 像这样多层次的活动材料，基本上在每个区域中都有所投放。如“花果”中大小不一的套圈、远近不 同的起点、难度系数的不同的套圈架；“农家乐”中高低不同的悬挂物、大小不一的箩筐……不同年龄 层次、不同发展层次的幼儿，都可以在活动中找到适合自己的活动方式，获得成功，得到发展。 4、注重材料投放的民间性 民间艺术性的材料可以不断激发幼儿对材料的兴趣，创造性地运用材料进行运动，提高了材料的使用率 ，节省了开支，并能很好地培养幼儿敢于创新的良好品质。例如，我们在“农家乐”中提供了笆斗，为 了体现材料的牢固性、美观性、安全性，我们用“土布”把笆斗的外面一圈进行了装饰，把它们投放到 了区域中，孩子们看到这一新鲜的运动材料后，争先恐后地去尝试“跳羊”，体验新材料带的新乐 趣。其次，我们还把土布打成小辫子，固定在笆斗的两旁，让幼儿用扁担去挑粮食和蔬菜，进行搬运， 学做农民伯伯。材料投放后，看到他们有模有样地挑着挑食，我们高兴极了。还有，我们把土布做成了 粮袋，里面放入用废旧材料做的的“粮食”，