《迷路的小花鸭》精品教案.doc

《迷路的小花鸭》精品教案 一、设计意图 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。二段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二、段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。 大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 （一）活动目标： 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词，体验歌唱活动的乐趣。 3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。 4、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。 （二）活动准备： 图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。 （三）活动过程： 开始部分： 1、练声：我爱我的小动物（个音阶） 基本部分： 2、故事导入，激发幼儿的兴趣。 出示图片（一），师：你看到了什么？ 幼a：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。 幼b：我看到小鸭子哭 了。因为它想妈妈了。 幼：我还看到了柳树。 师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。 （3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。 幼a：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。 幼b：我看到树在摇摆（手臂挥动）。 幼：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。 3、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。 （1） 出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？ 幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。 （2） 指4、、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？ 幼a：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼b：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。 幼儿指图学唱4、、6句。 （3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？ 幼：在池塘边，柳树下。 边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。 （4） 师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。 （） 请幼儿一边看图，一边唱歌。 、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。 （1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？ 幼：是小朋友看见了它。 提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。 （2）师；小朋友是怎么做的？ 幼：把小花鸭抱起。 引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。 （3） 师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？ 幼：啦啦啦 引导幼儿贴第4、格，连唱第1”“句。 （4） 引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。 （） 边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。 、边指图谱，边完整演唱歌曲。 6、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。 出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？ 幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。 师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音唱。 听琴声有感情地演唱歌曲两遍。 7、尝试用动作进行歌表演。 （1） 请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。 （3） 幼儿边跟琴唱边架表演动作。 （2） 请幼儿保前边进行歌表演。 结束部分： 听音乐学小鸭子走出教室。 三、活动反思 新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新班的幼儿说，他们受到知识经验和语言能力的众多有限，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了优美的故事图片，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，在此基础上教师弹诵歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的