中班歌唱：水果歌.docVIP

中班歌唱：水果歌 中班歌唱：水果歌　　 设计意图：　　 《水果歌》是一首活泼富有童趣的歌曲，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，旋律欢快，歌词浅显易懂，很有趣味性，适合小班幼儿歌唱。　　 爱玩爱动、注意力不易集中是小班幼儿最突出的特点，然而如何在你教我学的歌唱活动中发挥小班孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动我将游戏融入到歌曲的学习中，让幼儿轻松地玩中学，学中玩，让幼儿主动学习，成为学习的主人。这是我设计此次活动的初衷。尝试通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。　　 活动目标：　　 　　 1、学习演唱歌曲，能唱准曲调，吐字清晰。　　 　　 2、根据自己的生活经验，用不同的水果名称替换歌词。　　 　　 3、在边歌唱边表演的过程中，感受歌曲中单个字重复的快乐。　　　 活动重点：学习演唱歌曲，能唱准曲调，吐字清晰。　 　　 活动难点：根据自己的生活经验，用不同的水果名称替换歌词。　　 活动准备：　　 　 　　 1、果宝宝图片：苹果宝宝、梨子宝宝、菠萝宝宝、橘子宝宝。将它们分别藏在柜子里、桌子底下、黑板后面、椅子底下。　　 2、苹果宝宝、梨子宝宝、菠萝宝宝、橘子宝宝的头饰各一个。　　 3、魔法棒 　　 活动过程：　　 　　 一、复习歌曲《我爱我的小动物》。　　 　　 师生随着音乐表演唱歌曲《我爱我的小动物》。　　 师：这些小动物都很喜欢吃水果，你们喜欢吃吗？　　 【教学提示：在歌唱活动中，幼儿的练声环节很重要，它能打开幼儿的声音，为后面的歌唱学习做一个良好的铺垫。活动中我选择了歌曲《我爱我的小动物》作为本次活动的练声歌曲，这首歌曲与新授的歌曲无论是在音乐结构还是旋律表现形式方面都有许多相似之处，且又是幼儿所熟悉和喜欢的歌曲，因此选择它放在练声环节比较适合。】　　　　 二、魔法游戏—分段学习歌词　　 师：小朋友们喜欢吃什么水果呢？　　 师：昨天徐老师遇到了一位巫师，她送给我一根神奇的魔法棒，用它能变出许许多多好吃的水果，我们一起试试好不好？　　 1、变苹果　　 师：想让魔法棒发挥它神奇的力量必须先把咒语给念对了。仔细听，咒语是怎么念的呢？（教师清唱 “咒语”。）　　 师：，我是一个苹果，果果果果果果，果果果果，果果果果果。　　 （教师的魔法棒指向柜子。）　　 师：有没有变出呢，哪个小朋友愿意去柜子里找一找！　　 （请一名幼儿将事先贴在柜子里的苹果找出，然后贴在黑板上。）　　 师：原真的能变出啊，好神奇！我刚才念的是什么咒语？一起学一学。　　 2、变梨子　　 师：我们再试试，这次我们变个梨子好不好？　　 师：，我是一个梨子，梨梨梨梨梨梨，梨梨梨梨，梨梨梨梨梨。　　 （教师的魔法棒指向桌子。）　　 师：我把梨子变到了桌子那里，谁去把它找出？　　 （请一名幼儿将事先贴在桌底的梨子找出，然后贴在黑板上。）　　 师：徐老师刚才念的是什么咒语，把梨子给变出了？谁能学一学？　　 3、变菠萝　　 师：接下，徐老师要变一个我最喜欢吃的水果，听一听，是什么水果呢？　　 师：，我是一个菠萝，菠菠菠菠菠菠，菠菠菠菠，菠菠菠菠菠。　　 （教师的魔法棒指向黑板后面。）　　 师：谁帮徐老师到黑板后面找一找？你找到的是什么水果？　　 师：徐老师念的是什么咒语？喜欢吃菠萝的小朋友一起学一学。　　 4、变橘子　　 师：刚才我听到有的小朋友说想吃橘子，我们一起帮他变一个橘子好不好？　　 （教师带领幼儿一起念咒语，魔法棒指向某一没有贴上橘子小朋友的椅子底下。）　　 师：看看你的椅子底下有没有？为什么会没有呢，因为刚才有的小朋友把咒语念错了，应该怎么念？我们再试一试。　　 师：，我是一个橘子，橘橘橘橘橘橘，橘橘橘橘，橘橘橘橘橘　　 【教学提示：小班孩子有意注意的时间较短，注意力不易集中。为此我设计了充满神秘感的“魔法游戏”引出歌词中的水果，将歌词设定为变魔法时的“咒语”，使得枯燥的的歌词学习变得具有儿童情趣。幼儿的情绪一下子被调动了起，激发了幼儿学习的积极性。教师清唱魔法“咒语”的过程，也是幼儿不断熟悉歌曲旋律的过程。】　　 三、学唱、表演歌曲　　 　　 1、 教师引导幼儿随着音乐的旋律学唱歌曲。　　 师：你们想自己变出这些水果吗？让我们跟着琴声一起把刚才学到的那些“咒语”唱一唱吧！只有唱得好的宝宝才能成功变出水果哦！　　 （教师和幼儿一起演唱歌曲1-2遍）　 　　 2、引导幼儿为歌曲匹配身体动作。　　 师：你们是不是很喜欢看《果宝特工》？果宝特工们喜欢做什么动作？　　 师：宝宝们想一想，我们在唱歌的时候能配上什么动作呢？看谁的动作最有趣。　　　 师：我们一起把这些动作放到歌曲里去吧！　　 3、教师反馈幼儿的动作，并