中班科学《动物运动会》_0.doc

中班科学《动物运动会》 中班科学《动物运动会》 一、设计意图： 序数是用阿拉伯数字表示一个事物对于另一个事物的相对位置或相对大小。对中班幼儿提出了“会用数词描述事物的顺序和位置”的目标要求。研究表明，我国岁儿童在序数概念的发展上并不理想，这种困难在一定程度上可能与儿童的生活经验有关，儿童在生活中接触序数的机会可能少于接触基数的机会。我尝试用游戏的形式，将认识以内的序数设计成“动物运动会”的游戏情节，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。　 二、活动目的 1理解序数的含义，能用序数词正确表示以内物体排列的次序。 2从不同的方向（从左到右、从右到左）判定某一物体所处的位置，初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。 三、活动准备 “动物运动会”、小动物图片若干、房子图卡、幼儿操作卡 四、活动过程 （一）以“小动物参加运动会”引入活动，引导幼儿复习以内的数。 师：小朋友，你们知道什么是运动会吗？ 幼儿1：知道，就是比赛 幼儿2：有赛跑、游泳、打球 幼儿3：还要评出冠军什么的。 师：今天森林里的小动物要开运动会，（出示小动物图片）我们一起看看了几只小动物？它们是谁？ 幼：有狮子、小羊、兔子、牛、猪，一共五只小动物。 （孩子们运动会还是比较熟悉的，可是老师这个问题的提出，引发了孩子们诸多的讨论。孩子们对动物运动会的话题比较感兴趣，注意力一下就集中过，并且很快数出动物的数量） （二）游戏：“小动物排队”，教师引导幼儿用序数词正确表述物体在数列中的位置。 师：五只小动物很快排好了队伍，（出示图片2）请小朋友说说小猪排在哪里？ 幼儿1：小猪排在第四。 师：你是怎么数的？（请这名幼儿示范点数）（教师提问各种动物排在哪里？） 师：你们对小猪排在哪里有不同意见的吗？ 幼儿2：排在第二 师：你也数数怎么是第二呢？（请这名幼儿示范点数） （让幼儿掌握序数词是本环节的重点，教师的提问是小动物排在哪里而不是排在第几，能较好的达成目标一。从幼儿的回答中可以看出，幼儿对序数的掌握是比较清楚的，能很快说出每种动物所处的位置。教师抛出问题“还有什么不同意见？”引导幼儿思考为什么同一种动物会有不同的排列位置，引出下个环节。） (三)引导幼儿初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。 师：为什么小猪一会儿是排在第四一会儿又排在第二了呢？ 幼儿1：第四是从这边数起的（中班孩子还分不大清楚左右），第二是从另外一边数的。 幼儿2：从不同边数第几就不一样了。 师小结：判断一个物体所处的位置时，由于方向的不同，物体所处的位置也会发生变化。 （相对性问题在序数的判定中是一个比较重要的问题，也是幼儿学习序数中的难点问题。本环节通过让幼儿观察、比较、思考，孩子们很快明白了数排列变化的问题。） (四)以“比赛开始了”（出示图片3）复习判断以内物体所处的位置。 师：小动物们开始比赛了，我们看看他们比赛什么项目？ 幼儿1：是赛跑啊 师：请小朋友们说说动物排在第几，从哪开始数的？ （本环节让幼儿根据上面所学的经验，从不同的方向数出动物的排列次序） (五)幼儿操作活动，复习以内的序数，进一步理解序数的含义。 (1)出示房子图卡，认识小动物的新家，根据小动物身上的数字把小动物送到相应的楼层。 （2）“快乐的郊游”，根据提示画出动物的相应位置。 （3）“找一找，连一连”，根据两次动物排队的次序，按要求写出动物每次的各是第几位。 五、活动反思： 通过本次活动，幼儿学会了之内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从左到右和从右到左的顺序进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比较合理，，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。具体体现在： （一）关注幼儿对序数词的掌握。序数词的掌握是序数教学的重点，在本次活动中，教师能关注幼儿是否已经正确掌握序数词，借助直观教具进行讲解演示，帮助幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体排列的次序。 （二）渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么小猪的位置有的小朋友说是在第二，而有的小朋友说是第四呢？”引发幼儿思考、讨论，让幼儿初步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。 （三）注重通过操作和游戏进行学习与巩固。学习序数不仅要让幼儿掌握序数词，而且应注重让幼儿在积极操作的过程中，构建初步的数概念，在本次活动中，教师设计了“小动物运动会”的游戏情节，先出示五只小动物，在幼儿点数数量的基础上说说“什么小动物排在哪里？”让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数；接着出示动物比赛