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中班美工：毛毛虫 中班美工：毛毛虫 【活动背景】 在《好饿的毛毛虫》这一绘本阅读活动中，我发现孩子们对毛毛中特别感兴趣，饭后带孩子们到校园的小公园去散步，自由活动时，孩子们在一片树叶上发现了一条毛毛虫，大家争先恐后地去看，并大声的邀我和他们一起分享这份意外之喜。孩子们情不自禁的流露出对毛毛虫的喜爱之情。一时间，毛毛虫成了孩子们之间经常议论的话题。于是我决定从近阶段孩子们最感兴趣的东西出发，又考虑到中班孩子的年龄特点和动手能力，所以我生成了美工活动“毛毛虫”。 目的设计： 1、幼儿尝试通过撕圆、把圆连续黏贴、添画、制作毛毛虫。 2、培养幼儿养成良好的手工活动习惯，激发幼儿对美工活动的兴趣。 活动重点：尝试撕圆、把圆连续黏贴的方法表现毛毛虫。 活动难点：在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。 活动准备： 1、知识经验准备： 阅读过绘本版《好饿的毛毛虫》、观看了vd版《好饿的毛毛虫》 2、物质准备： 教师教具：撕贴好的绘本毛毛虫六条。 幼儿操作材料： 前幼儿们人人参与，用墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿等颜色混刷好色纸人手一张。 美工区中幼儿通过撕、画、剪好的食物：每组一套：一苹果、两个梨、三个李子、四颗草莓、五个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。 活动思路 本次教学活动共分四大环节：一、从封面上的毛毛虫，引起幼儿的兴趣，导入活动。二、通过观察、毛毛虫的外形、身上的颜色以及多种形态为后面的环节做好铺垫。三、教师与幼儿进行互动式的讲解，示范撕贴毛毛虫的方法和要求。四、延伸活动。 活动组织： 一、封面导入，激发幼儿兴趣。 1、出示封面：我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，观看了vd版《好饿的毛毛虫》，毛毛虫是什么样的？ 幼儿讲述，教师与幼儿进行互动式小结：毛毛虫头是圆圆的，头顶上有一对触角，脸上有一双眼睛和一张嘴巴。身体是圆滚滚的，有许多个圆或椭圆连续不断黏贴而成，背上有许多刺，身体的下面还有好多小脚……。 （评析：迎着孩子们对毛毛虫的兴趣，与幼儿一起阅读绘本《好饿的毛毛虫》、观看动画片《好饿的毛毛虫》，在这过程中，幼儿通过观察、讲述探究，幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深的印象，所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的外形加以描述。） 二、观察毛毛虫的多种形态、讲解示范、幼儿动手操作撕贴毛毛虫。 （一）观察毛毛虫的多种形态 1、毛毛虫的身上有哪些颜色？ 毛毛虫的头是红颜色的，身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。 红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉？ 幼儿讲述，教师与幼儿进行互动式的小结：红色和绿色组合在一起的，是一种鲜明的对比，红色和绿色它们是一对对比色，用在这里，让我们小朋友一看就区分开头和身体。 评析：在活动中很自然地渗透了红与绿是一组对比色这一知识点。 2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西，有什么变化？ 星期一，它啃穿了一苹果。 星期二，它啃穿了两个梨。 星期三，它啃穿了三个李子。 星期四，它啃穿了四颗草莓。 星期五，它啃穿了五个橘子。 星期六它啃穿了一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。毛毛虫每天吃完东西都会长大，渐渐地毛毛虫由小变大，越越长，越越粗。 3、PPT出示出示六天中毛毛虫的不同形态。提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼身体，做了哪些运动呀？（引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处。（重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作） （评析：在提供毛毛虫的范例时我注意提供不同姿态的毛毛虫，有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样的作品就能满足不同发展水平的幼儿，能力强者可选择多个侧面表现，能力弱的幼儿选其一种进行撕贴。运用直观的方法，帮助幼儿掌握美工创造的各种技能。） 幼儿讲述时，教师与幼儿进行互动式的小结： 毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的，像一条线。 有时毛毛虫在做体侧运动，调皮得把身体扭扭去，像座拱桥。 有时在做头部运动，上下左右扭动头部。 4、交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。 （评析：让幼儿用身体动作模仿毛毛虫的运动，让孩子在玩中感知毛毛虫的特征，有利于加深幼儿对毛毛虫各种身体动作中的印象，这看似简单的玩一玩，却在活动中起到了举足轻重的作用，孩子玩得开心，看得仔细，加上老师的不断引导，很快就把毛毛虫的形态特征观察得仔仔细细。为后面幼儿自主黏贴时，表现不同姿态的毛毛虫做好充分的铺垫。） （二）讲解示范制作毛毛虫的方法 1、毛毛虫可爱吗？今天我们也制作毛毛虫，需要哪些材料呢？ 幼儿讲述：色纸、双面胶等。 2、先做什么呢？ 幼儿讲述：幼儿A