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中班美术《未来的汽车》 中班美术《未的汽车》　　 活动目标：　　 1、引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。　　 2、活动中鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受，体验欣赏的乐趣。　　 3、激发幼儿以浓厚的兴趣设计自己喜欢的汽车。　　 活动准备：　　 2、丰富幼儿有关各种车的知识。　　 3、大班哥哥姐姐的《未的汽车》作品若干，作品展示架　　 4、绘画用纸、笔等。　　 教学程序　　 活动片段实录：　　 一：激发兴趣　　 师：“刚才，小朋友看到了什么？对了，这些是我们生活中常见的交通工具，你知道它们有什么本领吗？ ”　　 幼1：“有警车，是警察叔叔抓坏人用的！　　 幼2：“有救护车，抢救病人用的。　　 幼3：“我看到了消防车，消防员工作时候用的。　　 幼4：“我看到了挖土机，是建筑工人在工地上工作开的。　　 幼：“有大卡车、大客车，是运输用的。　　 二：自由欣赏　　 我带幼儿参观哥哥姐姐设计的“未汽车城”，观察未的汽车，引起幼儿设计未汽车的兴趣。　　 活动片段实录：　　 师：“我们一起到哥哥姐姐设计的未的汽车城看一看吧。大家一起欣赏，看看这些未的汽车， 有什么地方和我们现在汽车不一样的？什么地方很美？”(幼儿在欣赏时，师引导帮助幼儿讲述，鼓励幼儿 用生动的语言描述对作品的想象与感受。)　　 作品1：　　 幼儿：“哇，这张画真美，线条很丰富，五颜六色的。”　　 师：“你看懂了它有什么本领吗？”　　 幼儿：“这辆车身上有手、有脚，在做动作，像一个小姑娘在跳舞一样！”　　 师：“你说的真好，真聪明！它就是一辆会跳舞的汽车，给人们欣赏舞蹈的，它的样子也很美观，现在没 有，要以后才有的，所以说是未的汽车。　　 作品2：　　 这时，我看到一位幼儿在欣赏这幅画（作品2），便上前与她交谈　　 师：“你看懂了它是一辆什么汽车吗？”　　 幼儿：“我觉得它是一辆房子汽车。”　　 师：“我不明白，为什么要把房子装在汽车上呀？”　　 幼儿：“司机要去哪里都可以把自己的家带哪里，这样更好。　　 师：“哦，谢谢你告诉我，它是一辆会搬家的房子汽车，它的本领真大！那，你觉的它哪里很美？”　　 幼儿：“我觉得它的造型很美，颜色很鲜艳，汽车很大，开起很神气，长大我也要设计一辆房子汽车， 带爸爸妈妈一起去旅行！”　　 作品3：　　 两位幼儿在互相交谈这幅画（作品3）。　　 幼儿A：“你看这是什么车呀？　　 幼儿B：“好像是遥控车！“　　 幼儿A：“我也觉得有点像，又有点不像。　　 师：“你们看这汽车的车顶上有两个遥控器，它为什么离太阳光这么近，有什么作用呢？”　　 幼儿B：“是不是跟着太阳走的汽车？　　 幼儿A：“我觉得是遥控太阳车！　　 师：“老师说说，你们看看对不对？我觉得它像我们家的太阳能热水器一样，利用太阳的能量开动车 子。”　　 幼儿B：“真棒！这样很省钱，又方便。　　 幼儿A：“还有，它不会污染空气。”　　 师：“对，它是一辆环保车叫太阳能汽车！”　　 幼儿A：“哥哥姐姐真了不起！”　　 三：幼儿设计　　 1、师：“哥哥姐姐设计的未汽车真奇妙，真棒！我们也当一回设计师，设计未的汽车！”　　 2、师：“请小朋友告诉你旁边的好朋友，你准备设计一辆有什么本领的汽车？”　　 幼儿1：“我想设计一辆生日蛋糕汽车，会制作蛋糕给大家吃的汽车。”　　 幼儿2：“我想设计一辆花车，会开花的车，开到路上到处都可一闻到花香。”　　 幼儿3：“我也想设计一辆会跳舞的汽车。　　 师：“那你要多动脑筋，想想怎样会比哥哥姐姐设计的更美、更多舞蹈动作！”　　 幼儿4：“我想设计一辆有翅膀的汽车，送给我的爸爸，这样他上班就不怕堵车了！”　　 幼儿：“我想设计一辆摘果子汽车，它会帮助人摘果子，爬树上摘很危险。”　　 教师组织幼儿欣赏交流下列作品。重点引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。 并在活动中，鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受，体验欣赏带的乐趣。　　 体会与反思：　　 新《纲要》强调选材的生活化，强调教材于生活、又服务、回归于生活，就是重复考虑了孩子的形象 思维这个特点，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特点。于是，我选择了“汽车”这一交通工具，“汽车” 是幼儿生活中常见的，最熟悉的，与人们的生活有着密切的关系，而且，幼儿在成长中不断看到，接触到 各式各样的汽车及玩具，对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中，我体会到“兴趣是最好的老师”，幼 儿的积极性非常高，都能积极的参与，可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富，思维是那样活跃。　　 推荐理由：　　 活动中，教师不再是直接灌输知识，而是，善于运用各种适当的方法，接触和引导幼儿，让他们自己去发 现、去学习，我只是作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者参与活动。我所追求的，是让幼儿在自由、