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中班美术：彩色的纸巾 中班美术：彩色的纸巾 教材分析： 染纸是吸取我国民间印染工艺而形成的一种手工制作。染纸活动的目的在于使幼儿通过对染色技法、技能的学习，了解、感受由于色彩位置排列变化造成的色彩整体感的变化。考虑到纸巾是我们生活中常见的日用品，孩子们对于它是再熟悉不过了，所以我就选用了纸巾作为材料，那如何让纸巾变得更漂亮呢？为此我就设计了本次活动——彩色的纸巾，让幼儿通过探索与尝试，在实际的浸染操作中自己发现问题、解决问题，进行自由创作，从而达到掌握浸染的基本方法。 教学目标： 1． 引导幼儿通过探索与尝试学习浸染的基本方法。 2． 引导幼儿体验中国的民间艺术——染纸带的乐趣。 3． 培养幼儿动手动脑的能力和审美情趣。 教学重点：学习浸染的基本方法 教学难点：探索纸巾颜色变多变漂亮的浸染方法 教学准备：白蓝绿信封三个，各色颜料、纸巾、无纺布和u盘 教学过程： 一、 通过魔术，激发兴趣，导入题。 1．出示一个藏有三个信封的纸袋，故意口向下倒给小朋友看，然后逐一变出白、蓝、绿三封信。（采用小朋友感兴趣的魔术导入，可更好地激发孩子们的学习兴趣） （1）师：老师今天带了一个魔术，你们想不想看呀？（想）请看我这个袋子里有东西吗？（没有）没有对吧！看，我变出了什么？这是一封信，这封信是寄给谁的呢？（华士中心幼儿园和平园 收）好的，原这封信是江阴的小朋友寄给我们华士中心幼儿园和平园的小朋友的，我们是哪个幼儿园的？ （2）师：老师先把这封信放一下，我继续变我的魔术，看看这次我会变出什么？仔细看好，我到底变出什么？变变变，出了，又是一封信，寄给谁的？我们也放在旁边。 （3）师：吨吨吨……，又是一封信，那我有点奇怪了，我也有点问题了，我这三封信都是寄给我们的，那我们得先看哪封信呀？（第一封）你怎么知道这是第一封的呀？（信封上有1、2、3的数字）（信封上数字的呈现，让孩子们明白看信封的顺序是从数字小的先开始） 2．逐一提示每个信封里的东西（白色的纸巾——彩色的纸巾——U盘），让幼儿猜测，引起悬念，从而导入题。 （1）师：那我们看看信封里是什么？首先看第一封信，（师出示第一封信）那我先看这一封，对吗？第一封信我打开给你们看，是（出示）是纸巾，有什么用呢？（幼儿大胆想象） 师：为什么江阴的小朋友要寄给我们一张纸巾呢？难道我们这里没有纸巾吗？有吗？纸巾有没有其他特殊的用途呢？（幼儿自由说） 师小结：原纸巾真的有这些用途的，今天的纸巾要展示什么本领？老师先不把答案告诉你们。（让幼儿通过大胆想象了解纸巾的基本用途，老师故意不把答案告诉幼儿，为的就是引起悬念） （2）师：我们再看看第二封信，这一封信我请小朋友摸摸看，里面是什么东西？（幼儿 一个一个摸） 师：感觉到了你直接可以说出好吗？请你摸摸看，摸好了才说里面是什么东西？（幼儿自由回答） 师：我请个宝宝揭晓答案，要把这个答案响亮地告诉大家。好，宝宝你，把这个信封里的东西拿出看看，是什么东西呀？（噢，是彩色的纸巾） 师：哇！这张白色的纸巾怎么会变成彩色的纸巾的呢？哪个宝宝说说看？有不同意见吗？那老师也不把答案告诉大家。 （3）师：我请宝宝们猜第三封信，你们猜猜看，我的第三封信里面藏着什么？宝宝你说，（纸）让你们听听声音（师抖动信封）会是纸吗？你知道请你摸摸看（巧克力）到底是什么呢？ 师：我的第三封信里藏的可是告诉我们这个白色纸巾变成彩色纸巾的秘密是什么？ 师：宝宝，你，你把答案告诉大家（幼儿拿出U盘）什么呀？认识这个东西吗？告诉你，这个叫U盘，叫什么呀？（U盘） 二、 幼儿观看视频，并思考漂亮纸巾是怎么变成的。（通过观看大班姐姐的浸染过程，让孩子们有了更直接的直观感受） 过渡：原U盘里面就藏着纸巾变漂亮的答案，你们想不想看？小眼睛看仔细了。 师： 这个姐姐在干什么？她把纸巾怎么样呢？看仔细了（四个角蘸一下颜料）好了，成功了，现在告诉我，我漂亮的纸巾是怎么变成的？（用纸巾蘸点颜色弄出的） 师提示：我们先要怎么样？然后再怎样？先把纸巾折一下，再蘸上颜色这个过程我们叫浸染。叫什么？（浸染） 三、 幼儿第一次浸染纸巾，并进行比较，为何老师的纸巾颜色更多，更漂亮。（通过第一次操作，让幼儿边尝试边掌握基本的浸染方法） 过渡：你们肯定也想去试一下，把这个白色的纸巾变成很漂亮，对不对呀？所以请你们试一下，试完了之后，请你们把纸巾浸染好了以后，拿到老师这边，老师给你们展示 给后面的老师看好吗？快点去试吧！ 1． 幼儿动手浸染纸巾，师巡视指导。 师：成功的小朋友把纸巾拿到老师这里，然后回到小椅子上坐好。 2． 师一一张贴幼儿第一次作品，让幼儿说说遇到的困难。师：都成功了，是吧！老师想问你们：你们在浸染的时候有没不遇到什么困难？（我不知道怎么拿）结果你是怎么解决的？最后你是叠成了一个正方形，然后这样（两只手捏住两个