人教九下第五单元我所了解的孔子和孟子.docVIP

人教九下第五单元我所了解的孔子和孟子 单元写作目标 1．让学生比较全面地了解孔子和孟子，走进这两位先贤的思想世界，亲身体验和了解灿烂悠久的中华化，培养学生的民族自豪感，从而综合提升学生的人素养。 2综合培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力，综合培养学生的读写听说能力和合作探究的精神。 3通过丰富多彩的综合性口语活动，锻炼学生的口头表达能力。 4．能够结合社会背景评价人物，客观的认识儒家思想在我国历史时期的巨大影响。 写作技能讲解 中考作特别要求作要ldqu;有采rdqu;，这是比基础等级中ldqu;语言通顺rdqu;高一个层次的语言标准。它的主要内容是：词语丰富，句式灵活；修辞贴切，富于意蕴。如何让考场作语言出彩？ 第一招：在比喻中放飞哲理诗情 比喻是语言之花。考场作如果有一个甚至多个妙喻，有时候简直可以救活全篇。比如拟一个ldqu;赞美如同阳光rdqu;标题，是不是很亮？比如用一个ldqu;快乐是一种香水，无法倒在别人身上，而自己不沾上一些rdqu;的比喻论证帮助别人的快乐，是不是可以深 奥为浅显？比如以ldqu;友谊rdqu;为话题，如果有意识地用了一系列的比喻点化题旨：ldqu;朋友是一个可以给你依靠着号哭的肩膀，朋友是一个你放心把内心的痛苦往里面 倾注的井rdqu;ldqu;朋友是一个令你热情高涨的巨浪，朋友是把你从黑暗和绝望中拉出的手rdqu;ldqu;朋友是一架同奏欢乐情思的古筝，朋友是为你撑起心灵晴空的雨伞rdqu;，是 不是可以让全篇生辉？ 第二招：在整齐句式中高扬人精神 句式的运用折射出作者思维的深浅。如果能在作中熟练地运用比较整齐的语段或句式，就会令读者的眼睛为之一亮。比如排比句，前后联结，结构紧凑；意通，语气强劲；说理透辟，条分缕析；节奏鲜明，抒情淋漓尽致，给人的感觉是有气势，有内容，可以看出作者的思维很有层次。如果将整齐的句式放在的开头，定会异峰突起，一改开篇的平淡和刻板。用排句揭示观点简洁而有力。在的主题部分，也可以巧用排比句。可以用分析事理，可以用列举事例。用整句收束全，更能造成重锤敲打、画龙点睛之妙。 第三招：在名句引用中飘出书卷气息 名 句名篇是中国传统化的结晶，也是语言艺术的典范。作中如果能善引妙摘名言名句，抢占语言艺术的制高点，既暗合的内在旨趣，又浸透浓郁的书卷气息。 可以引用名言提出论点，可以引用名言作为的论据。引用名人名言、名诗句、成语等更多的是使增色，使语言添彩。 中考真题链接 2006年广东省中考作题 许 多诗句会像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞，如屈原的ldqu;路漫漫其修远兮，吾将上下而求索rdqu;，王维的ldqu;海内存知己，天涯若比 邻rdqu;，陆游的ldqu;重水复疑无路，柳暗花明又一村rdqu;。艾青的ldqu;为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得太深沉rdqu;，普希金的ldqu;假如生活欺骗了你，不要悲 伤，不要心急hellip;hellip;rdqu;。 请你自拟题目，或叙述与诗句有关的经历，或谈谈自己从中获得的启迪，写一篇00字以上的。不要出现真实姓名和学校名。 思路分析 这 个题目很有化含量，你可以写成记叙，记叙与诗句有关的故事，比如看到朋友纪念册上的诗句，想起和他的难忘的友谊，比如，老师逼你背下了那个老长老长的 诗篇；你可以写成议论，谈你对一个名句的认识过程，由不理解到懂了一点，再到深刻地理解等等。还可以把许多名句联在一起表达你对生活的认识。 例 我生命中的那些ldqu;珍珠rdqu; 一考生 看 炫目的先秦繁星，观皎洁的汉宫秋月，听高流水的琴瑟，饮李太白的杯中美酒，品曹雪芹的梦中热泪hellip;hellip;是诗歌，给了我一片诗意的世界；是诗歌，给了我一块滋 养心灵的沃土。那些铭刻在我心灵中的诗句，让我青春的情怀诗意盎然，让我们生命的体验浪漫多彩。她们就是我生命中的ldqu;珍珠rdqu;啊。 每 当我感动于亲情，胸中总会涌出ldqu;谁言寸草心，报得三春辉rdqu;的千古追问；每当我追寻友情，总会向往ldqu;海内存知己，天涯若比邻rdqu;的豁达乐观；虽然没有对故乡的 最深沉的牵挂，但我能理解ldqu;露从今夜白，月是故乡明rdqu;的美丽感怀。从ldqu;日出江南红胜火，春江水绿如蓝rdqu;的深情吟唱中，我读出对祖国水的痴迷；从ldqu;千里 莺啼绿映红，水村郭酒旗风rdqu;的明丽图画中，我读出对人风物的神往；从ldqu;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐rdqu;的忧患意识中，我读出普度众生的胸怀。这些美 妙的诗句，让我们拥有一颗宁静致远的心，纯朴，淡泊而豁达；这些美妙的诗句，让我们拥有一颗不被世俗琐事所侵蚀麻木的心，真诚，热情而敏感；这些美妙的诗 句，让我们拥有一颗永远追求真、善、美的心。 我