中班语言活动：“Two Little Black Birds”.docVIP

中班语言活动：“Two Little Black Birds” 中班语言活动：“T Little Bla Birds” 活动设计背景 1、本是中班上学期的第五单元，第一时。 2、T Little Bla Birds”这首儿歌的句型结构较简单，基本上是两句一重复，便于幼儿记忆和仿编，比较适合中班上学期幼儿的水平。 3、这是个手指游戏。两根食指分别代表a和ill两只小八哥，食指上翘，表示坐姿。八哥一会飞了，一会飞走了，非常形象。Hill和ill押韵。 活动目标 1、模仿短语“fl aa”,“e ba”的正确发音，理解它们表示的含义。 2、理解儿歌内容，积极参与儿歌讲述活动，能比较完整地念儿歌。 3、鼓励幼儿积极主动地参与表演，在愉快的过程中感受儿歌。 4、通过活动愉悦幼儿身心，增进师生间的情感交流，提高幼儿对英语学习的兴趣。 教学重点、难点 本次活动的重难点是掌握短语“fl aa”和“e ba”。 活动准备 头饰：“u Bird”一个，“Bab Bird”若干；“会飞”的小鸟2只；自制丘一个；音乐磁带”蝴蝶找花”、“T Little Birds”；创设野外的环境，能打开树洞与小朋友对话的大树。 活动过程 1、鸟妈妈带着小鸟到野外游玩。 鸟妈妈领着小鸟随音乐《蝴蝶找花》的节拍飞行、拥抱小鸟，师幼进行情感交流。 2、感知短语：“fl aa”、“e ba” 小鸟们在野外遇见树姑娘，与树姑娘玩游戏“D as I Sa”，小鸟们通过听大树说指令，跟着鸟妈妈做相应的动作感知、理解短语“fl aa”和“e ba” 3、“I tired Are u tired? Let’s have a rest Gd-be, iss Tree”幼儿回座位，开展游戏“High and L Vie”，倾听、模仿、练习 “fl aa”和“e ba”的正确发音。 4、“L! h are ing?”出示两只“会飞”的小鸟，引导幼儿用歌曲“Hell! hats ur Nae?”询问小鸟的名称。 、操作教具，通过提问引导幼儿逐句感知儿歌。 hat lr are the birds? (Bla birds) H an bla birds? (T little bla birds) （出示小丘）hats this? (It’s a hill) T little bla birds fl, fl, fl (教师装成小鸟的声音)h! I tired Let’s have a rest here are the birds? (Sitting n a hill) hat’s his nae? (ne naed a) hat’s her nae? (ne naed ill ) L! hat happened? (Fl aa a) And then? (Fl aa ill) Listen! hat des the hill sa? (e ba a e ba ill) 6、观看教师操作教具，欣赏儿歌。 7、引导幼儿边看操作教具边跟着老师朗读儿歌。 8、带领幼儿用手指表演儿歌。 9、引导幼儿进行创编活动，用不同的手指动作表示a和ill，练习儿歌。 10、欣赏动画内容“T Little Birds” 11、学唱儿歌“T Little Birds”, 引导幼儿用手指游戏表现儿歌。 12、带领小鸟回家，边做手指游戏“T Little Birds”边飞离教室。 Its getting dar Let’s g he 教学反思 1、采用“自然学习模式”，让幼儿在充满外语信息的语言环境中熏陶、自然习得英语。 游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿英语教育更离不开这一原则。活动中创设一个野外的环境，让幼儿扮演小鸟与大树玩游戏，通过听树姑娘的指令跟着鸟妈妈做相应的动作“fl aa”和“e ba”,孩子们在没有外界压力的情况下，通过自身的操作活动，自然、轻松、愉快地理解、习得这两个短语。整个过程教师没有用中解释，有利于孩子形成英语思维的习惯。 2、本次活动的重难点是掌握短语“fl aa”和“e ba”，游戏“High and L Vie”适合幼儿争强好胜的特点，有利于调动幼儿学习的积极性，吸引幼儿的注意力，倾听、模仿老师的正确发音，激发幼儿对学习英语的持久兴趣。 3、科学设计、合理使用教具，有效地帮助幼儿理解掌握儿歌。 幼儿的思维具有具体形象的特点，采用可操作教具，让幼儿在观看两只小鸟表演的同时，直观地理解儿歌内容。孩子的注意力非常集中，情绪愉快，乐于开口模仿老师的发音。 4、利用手指游戏，引导幼儿掌握儿歌。 通过简单的手指动作配合儿歌，有利于孩子对儿歌的掌握，避免丰富的教具分散幼儿的注意力，也避免单一跟读时枯燥、厌烦情绪的产生。