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中班语言活动：老爷爷的帽子 中班语言活动：老爷爷的帽子 目标： 1学习联系前后画面，仔细观察，理解故事内容。 2学习词：发抖、暖和。 3体验冬季里老爷爷与小鸟相互关心的友情，激发幼儿关心他人的情感。 准备： 、帽子2顶、录音机 过程： 一、老师出示帽子，引出题。T：看，这是什么？S：帽子 T：这是一顶帽子，是什么呀？一顶帽子！（语速慢） 诶，那帽子有什么用呀？S：可以戴在头上。T：对呀，冬天到了，戴上帽子很暖和的。 T：你戴戴看，暖和吗？ S：帽子很漂亮。 T：恩，徐老师也很喜欢戴帽子！ T：诶？这样看帽子像什么？（老师在和小朋友交谈的时候运用肢体把帽子倒过）（小船、小鸟。。。） 恩！真像！（你说 你说 就请你把） T：猜猜看这是谁的帽子呢？ S：是爸爸的！T：诶，有可能。 S：。。。 T： 也有可能的，就你说吧。 S：是奶奶的、爷爷的。。。。。。 T：徐老师告诉你们吧，其实这是一顶老爷爷的帽子（语气加强、同时放映题《老爷爷的帽子》），那老爷爷会用这顶帽子做什么呢？我们一起看一看吧。 二、演示PPT、幼儿仔细观察画面，理解故事内容。1引导幼儿按顺序排列。T：诶？数数看有几张图片呀？S：1、2、3、4。。 T：1、2、3、4一共有4张图片。 T：诶？你们有没有发现图片的右下角有什么呀？S：有数字。 T：对了，数字代表每张图片的顺序。 T：那先看哪张呢？S：这一张。 T：接下呢？S：是第2张，这一张！ T：哎呦！现在图片都乱了，，我们帮他们排排队吧！这是图片的第1张、图片的第2张、第3张、第4张。（老师按顺序排列） T：请小朋友按序号仔细看一看，图上有谁，发生了什么事情？（慢）看不懂的地方可以和旁边的小朋友说一说，也可以问问徐老师。（快） 2引导幼儿自己看图，（自由讨论）。 师提示：第一张图上有谁？发生了什么事情？S：有老爷爷、有小鸟，小鸟冷的发抖 第二张图片上有谁？发生了什么事情？S：有很多小鸟，他们在老爷爷的帽子里。 第三张图片上有谁？发生了什么事情？。。。 第四张图片上有谁？发生了什么事情？。。。。。。 三、老师引导幼儿，学习词汇。 T：好，大家停一下吧，谁有问题想问徐老师的？ XX你有问题吗？ T：那现在徐老师也有问题要问你们了。 1第一张图 T：好，我们看看第一张图上是什么季节？S：冬天。 T：诶？你是怎么看出的？S：下雪 T： 只有冬天才会下雪是吗？S：有线条好像风在吹。 T：是呀，北风呼呼的吹。 T：图中有谁？S：小鸟、老爷爷。 T：小鸟在树枝上怎么样呀？ S：小鸟很冷，在树枝上发抖。 T：从哪里看出的？S：小鸟的翅膀都抱在了一块。T：是呀，小鸟多可怜呀，S：小鸟的身边有弯弯曲曲的线！T：你看的真仔细。 T：冬天到了，北风呼呼的吹，有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖， T：诶，发抖是怎么样的（老师带有表情的肢体动作）做给徐老师看看？真冷啊~ ，徐老师给你们一个温暖的拥抱！这一下不冷了吧？ 1 3T：那看到小鸟冷的直发抖，老爷爷是怎么做的呀？S：老爷爷把帽子送给了小鸟做鸟窝。 T：小鸟在老爷爷的帽子里，感觉怎么样？S：很暖和 T：是呀，老爷爷的帽子里真—暖—和！ 2第二张图T：第二张图中又发生了什么事情呢？ S：有很多的小鸟 T：这么多的小鸟在干什么呀？ S：小鸟都飞进了老爷爷的帽子里了。 T：是谁把它们叫的？ S：是老爷爷把他们叫过的！T：有可能的 还有可能是谁叫过的啊？ T：小鸟想：“树林里还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷得发抖了，快把它们叫吧，哎呀，这只小鸟啊真~有~爱~心” 3第三张图T：后老爷爷怎么了啊？哪张图中看出的？（老师可渗透肢体动作）。 S：老爷爷生病了！第三张图中。 T：你怎么知道老爷爷生病了？（提示：可以用鼠标点着那些物品提示幼儿）就你说吧！S：头上有毛巾。。。 T：恩！毛巾是退烧用的，还有呢？S：床头边有药瓶、老爷爷在床上不能动了。。。。 T：那老爷爷怎么会生病的呀？S：老爷爷把帽子让给小鸟自己着凉生病了。T：是呀，老爷爷宁可自己生病，也要把帽子让给小鸟，多么有爱心的一位老人呀！ 4第四张图T：在第4张图中，你们又看到了什么？ T：就请你说，S：小鸟们用他们的羽毛做成了一顶帽子。T：诶？你们听到了吗，这顶帽子是用小鸟的羽毛做成的 T：那老爷爷戴上这么漂亮的帽子心里会感觉怎么样？ 很—温—暖（强调）！~所以老爷爷的病很快就好了！ 四、完整的听故事。T：好，让我们听一听这个故事吧。故事的名字叫《老爷爷的帽子》 T：故事讲完了，你喜欢故事中的谁？为什么？ S：喜欢小鸟，很可爱，T：恩！徐老师也很喜欢它们 S：小鸟为老爷爷做了一顶羽毛的帽子。。。 T：老爷爷也得到了小鸟们的关心。 T：那你说说，哦呦，宝贝你终于举手了，，起说说。 S：喜欢老爷爷，老爷爷把帽子给了小鸟，自己