大班体育：快乐拍球.docVIP

大班体育：快乐拍球 大班体育：快乐拍球 活动目标： 1．在图案上根据自己的能力练习拍球，拍球时球不压到线，不出图案拍球。 2．乐意参加体育活动,体验玩球的兴趣。 3．锻炼上肢的肌肉和关节，提高控制能和手眼协调的能力。 活动准备： 儿童玩具皮球、自制的硬纸几何图形、奖杯贴纸、小红旗等。 活动过程： （一）球操。 师：今天老师和小朋友一起玩球，你们愿意吗？ 师：那我们一起动起吧。（自编幼儿球操） （评析：能根据大班幼儿的年龄特点，自编幼儿球操，而且能够做到让幼儿的每个部位都得 到运动。） （二）玩皮球活动。 1．集合引导提问。 师：球有哪些玩法？ 师：那我们一起拍皮球吧。 （评析：复习巩固了以前的知识和玩球的技能，起到了承上启下的作用。） 2．一起练一练师： 师：你是怎么玩的？你又是怎么玩的？ （评析：活动中老师善于观察，能够仔细观察不同幼儿的不同玩法，然后有针对性地选择玩 法，让幼儿学习练习。） 3．拍球练习（拍球时球不能压到线，不出图案）（重点） 4．老师示范。 师：刚才老师发现***小朋友拍球很稳的，经常固定在一个地方拍的，你们想不想学一学 。 （评析：活动中老师善于观察，能够抓住个别幼儿的细节玩法，加于推广，顺利地过度到活 动的下一环节。） ．每个幼儿照着老师的范例，自主选择自制的硬纸几何图形，然后进行拍球练习，拍球时 球不能压到线。 6．交流拍球方法，幼儿再次练习。 师：请小朋友找一个小伙伴，相互交换几何图形硬纸板，然后再练一练拍球。 （评析：这一环节的安排，小朋友之间既增强了互动，又为幼儿在在几何图形硬纸板上练习 拍球增加了新的难度和机会。） 师：请小朋友找一个小伙伴，在自己的图案上，进行拍球比赛，看谁一次拍的有效球多 。 （评析：竞赛性的活动，能够激励幼儿认真练习。） 7．合作排球。 师：请小朋友找一个小伙伴合作玩。（难点） 8．提炼一格一格地移动着拍球，让大家练习一下。 （四）拍球比赛。 1．教师引导。 师：为了检阅我们拍球的技能，我们就进行一次拍球比赛吧。请小朋友自主得选择自制的 硬纸几何图形排成四排，老师根据图形的不同稍作调整。 2．提出要求 师：比赛的时候，去的时候先分别跳过四个自制的硬纸几何图形，然后在最后一个几何图形 拍球9个，拍球时球不能压到线。回的时候，双脚并拢跳回，先到者为胜。 3．进行第二、交换最后一个自制的硬纸几何图形，以增加游戏的难度。（几何图形的大小 也要由易到难） 4．第三次比赛，要求幼儿一格一格地移动着拍球。 （五）放松运动。 师：请幼儿自选一个几何图形的硬纸板，然后坐在上面，我们一起放松放松。 活动延伸： 1．继续进行拍球比赛，看谁一次拍的有效球多（不出图案、不压线）。 2．在场地上用粉笔画一个大图案（要求图案中有好多格子），然后进行拍球练习，拍球时 球不能压到线，并能一格一格地移动。 三、活动后教学小记： 《快乐拍球》教学有感 体育活动是深受幼儿喜爱的一项基本游戏活动，其中幼儿体育活动具有一定的竞争性，幼儿 能尝试到胜利的喜悦。然而，体育活动最基本的目的，是在发展幼儿基本动作的基础上增强 体质。因此，体育活动中最基本动作训练极为重要，本活动主要是让幼儿练习拍球这一技能 。下面就此活动后的一些体会： 1．环境的创设——有利于幼儿开展活动。 《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发 展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在学习及实施过程中 ，我们越越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。幼儿园的教育就是创设计基于教 育内容的环境教育，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿向期 望的方向发展。。 根据皮亚杰的理论：活动中的材料是幼儿思维的基石，脱离了活动材料的探索将是一纸空谈 。因此在活动中，我充分利用皮球和自制的硬纸几何图形，自始至终紧紧围绕材料创造性地 开展活动。 2．程间的相互渗透——有利于幼儿多方面发展。 新《纲要》指出：“各个领域的内容应相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、 知识、技能等方面的发展。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和知识规律，各 领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性和活动性，寓教育于生活、游戏之中 。”渗透式领域程就是把《纲要》中渗透的精神充分地放入程。 任何一个教学活动的设计，总是受设计人的教育思想所支配的，在本次教学活动中，我们改 变了以往单科独进，互相割裂的状态，而是从整体教育的思想出发，注意到了各科（健康、 数学）之间的内在联系，做到了相互渗透，有机结合。如：在活动中让幼儿练习拍球技能的 同时，让幼儿练习数数，复习巩固对几何图形的认识，最后的竞赛活动，又穿插了跳的技能 练习和数数练习，而且每次比赛用的几何图形也是由易到难的，