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大班数学《6的分解组成》说课稿 大班数学《6的分解组成》说稿 　说教材 　　 　　《6的分解组成》是大班科学领域的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。新《纲要》提出：qut;数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：qut;教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……《6的分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、的分解组成和以内的加减法的基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的掌握重、难点。qut; 　　 　　说活动目标 　　 　　教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为 　　 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的种分法。 　　 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　 　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。 　　 　　说活动重难点 　　 　　本着对《刚要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：理解和掌握6的分解组成。 　　 　　难点是：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。 　　 　　说活动准备为了更好地进行活动，我做了如下准备： 　　 　　1、数学卡片1--6，每人一份。 　　 　　2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。 　　 　　3、qut;撒圆片游戏qut;记录单。 　　 　　说教法 　　 　　本节学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节我十分重视学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，掌握数学知识，在活动中得到发展。通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中，在生活中掌握数学。 　　 　　游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是最符合幼儿身心发展规律的活动，因此本节活动我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。 　　 　　说学法 　　 　　1、多种感官参与法：幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。 　　 　　2、在前面已经学习了2、3、4、的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应比较轻松。 　　 　　3、自由讨论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由讨论的机会，也培养了幼儿分享自己想法和成功的乐趣。 　　 　　说活动过程 　　 　　（一）故事导入： 　　 　　师：秋天了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　 　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示qut;6qut;的数字卡。 　　 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。 　　 　　（二）游戏：撒圆片，帮熊猫分家。 　　 　　1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。 　　 　　教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。 　　 　　2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。 　　 　　3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。 　　 　　4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。 　　 　　（三）探索：观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。 　　 　　观察左边是1234，右边是4321，左边的数越大，右边的数越小。 　　 　　教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起总数不变。 　　 　　幼儿认读：读6的分解式（6可以分成1和、……） 说活动延伸 好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动的延伸不可缺少。因此，我采用把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作的方法进行活动延