大班数学：让谁先吃好呢_0.docVIP

大班数学：让谁先吃好呢 大班数学：让谁先吃好呢 活动目标： 1．学习按动物的某一特征进行排序，并在数石头游戏中比较动物的轻重。 2．在帮助毛毛虫的过程中初步尝试按逆向排序的方法。 3．在故事中感受毛毛虫的遇事多动脑筋，不小看自己，树立自信。 准备： 1．：让谁先吃好呢。 2．排序卡、动物小图片人手一份。 3．排序卡、动物大图片四份。 4．动物与石头的比较图、勾线笔若干。 过程： 一、引出故事，激发兴趣。 1．师：（PPT1）瞧，这是什么？ 幼：大桃子。 2．师：（PPT2）看看有哪些动物想吃这只大桃子呢？ 幼：猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、毛毛虫。 师：原长尾巴猴子、高个子长颈鹿、长耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫都想吃大桃子，究竟让谁先吃好呢？ 二、根据故事内容，按动物身体上的某一特征进行排序。 （一）按动物的个子高矮排序。 1．师：（PPT3、PPT4）看，长颈鹿把脖子挺得直直的，说道“按照个子高矮的顺序吃怎么样？”小动物都纷纷同意了。 2．师：（PPT、PPT6）瞧，他们每人都找了一颗大树开始量了一起，一个个都紧贴着树干，认真地量着，你们看出了吗？谁最高？ 3．出示排序卡、动物大图片。 师：那谁愿意给这种动物按高矮排队呢？ 幼：请一位幼儿上操作。 师：谁最高？第二高的是谁呢？接着轮下到谁？接着轮下到谁，最矮的一个是谁呢？ 4．师小结：我们看到了长颈鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。 （二）按耳朵、尾巴的长短排序。 1．师：（PPT7）这时，长耳朵的兔子和长尾巴的猴子跳了出，说：“这样可不行。” 兔子和猴子如果想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？ 师：兔子会和别人比什么呢？ 幼：……（耳朵的长短） 师：猴子会和别人比什么呢？ 幼：……（尾巴的长短） 2．师：（PPT8、PPT9）那我们先看看动物们的耳朵和尾巴在那里吧！ （师点击，幼儿仔细观察。） 3．师：现在，我给你们每人准备了一张排序卡，还有动物的小卡片，等会请你给动物们排排队，如果你想帮助兔子，就按耳朵的长短排队，如果你想帮助猴子，就按动物尾巴的长短排队。排队的时候从有五角星的一头开始，撕下的双面胶放在中间的盘子里。听明白的就开始吧。 4．幼儿进行操作，师巡回指导。 （幼儿从兔子和猴子中选一个动物进行排序比较。） ．交流操作结果。（PPT10、PPT11） 师：谁是帮助兔子的呢？你是按动物的什么排的呢？你是怎么排的？那谁也是按动物耳朵长短排的？我们一起看看对不对。（师点击进行验证。） （请2位幼儿说一说。） 师：那谁是帮助猴子的呢？你是按动物的什么排的呢？你是怎么排的？那谁也是按动物尾巴长短排的？我们一起看看对不对。（师点击进行验证。） （请2位幼儿说一说。） 6．师：刚才呢我们是按动物耳朵和尾巴的长短排列的。 （师出示耳朵排序图和尾巴排序图） 7．师小结：比谁的耳朵最长，兔子可以先吃到桃子，比谁的尾巴最长，猴子可以最先吃到桃子。 （三）按动物的轻重排序。 1．师：（PPT12）正当兔子、猴子争执不下的时候，大肚皮的犀牛使劲跺着脚说：“不行。”，你们猜这次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？ 幼：……（比谁最重。） 2．提问：怎么样才能知道谁轻谁重呢？ 3．师：你们平时玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？ 幼：……（一跷一跷的，一个跷得高、一个跷得低） 师：两个人玩跷跷板时，一个跷得高，一个跷得低，想一想，跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？ 幼：……（跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示一样重） 师：那我们就利用跷跷板比体重吧，一边坐小动物，一边放上石头。 师：那怎么比出谁重、谁轻呢？ 幼：……（只要数一数石头的数量就可以了） 师：石头多的就表示什么？石头少的呢？（石头表示重，石头少表示轻） 师：瞧，小动物们找了许多一样大、一样重的石头，争先恐后的坐到跷跷板上，忙着称自己的体重。 4．幼儿数石头，教师观察指导。（PPT13） 师：我给你们每人都准备了一张动物们称体重时的图片，请你们数一数每个动物称出的石头，并记录在相应小动物的旁边，好吗？开始吧！ 幼：（数石头饼记录结果。） ．交流数石头结果，教师记录。（PPT14） 师：数好了吗？（师边提问边点击，幼儿回答。） 犀牛几块石头？长颈鹿呢？猴子呢？小白兔呢？毛毛虫呢？ 6．师：现在你们知道谁最重了吗？（犀牛）等会请你们把排序卡上的小动物先拿下，然后看着动物们称体重时的图片，给动物们排队，看看犀牛是不是最重的？好吗？ 幼：（幼儿操作。）请其中的一位幼儿到前面排大的排序卡。 7．交流操作结果。（PPT1） 师：现在我们一比就知道谁最高了？谁排第二个？第三重呢？第四重？最轻的是谁呀？ 8．师小结：犀牛和动物们比体重，犀牛是最重的，所以犀牛可以最先吃到桃