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大班整合：神奇的桥 大班整合：神奇的桥 一、设计思路 幼儿对探索科学知识有着极强烈的兴趣，然而受客观条的限制，在传统的幼儿园科学教育中，师生关系局限于“教”与“学”，幼儿往往是被动学习。我认为现代的科学教育应结合探究式学习的理论展开，通过为幼儿创设探究式科学环境去主动发现问题，使之探究问题，解决问题。桥在幼儿的生活经验感受中大多是固定的，为了拓展幼儿对桥的认知，了解活动桥的含义，由此生成了“神奇的桥”这个整合活动。 为了让幼儿能对活动桥这一新的科学成果有基本的了解，在这节中我大胆运用多媒体教学，引导幼儿主动参与、积极探索、勤于动脑、乐于动手，培养了幼儿对科学活动探索的兴趣和信心。 二、教学案例 活动目标： 1、在幼儿认识了解普通桥的基础上，引导幼儿认识活动桥，了解活动桥的用途，激发幼儿对科学探索的兴趣。 2、知道部分种类的活动桥。 3、培养幼儿动手能力、创造力和想象力。 重点：认识活动桥，了解活动桥的用途。 难点：幼儿设计制作活动桥。 活动准备： 1、前幼儿已了解一些普通桥的知识，在教室周围布置一些桥的图片，前幼儿已认识斜拉桥、拱桥等等。 2、幼儿操作材料：橡皮泥若干，油画棒，双面胶，胶水，水彩笔，白纸，色卡纸，各种废旧纸盒，积木，可乐瓶等。 3、幼儿已能基本操作鼠标。 4、电脑，投影仪，“活动桥”（附在光盘上）。 、幼儿会玩《捉鱼》的游戏。 活动过程： 1、导入部分 幼儿游戏，引入题。 ●幼儿分组玩音乐游戏《捉鱼》。 ●师：怎么把被网住的小鱼救出去？让幼儿想各种办法救出小鱼。（降低或打开鱼网，让做鱼网的幼儿将手抬高、蹲下或两手打开等方法救出小鱼） ●师：有两个好朋友也想跟我们一起玩游戏，但他们在路上遇到了困难，怎么办呢？ 播放，提出问题。 ●师：谁了？（蓝猫）蓝猫的船遇到了什么困难? (船高桥低，船过不了桥)淘气的车遇到什么困难？(桥高坡陡，车上不了桥) 幼儿讨论，集体探索。 ●师：怎样才能让蓝猫的船和淘气的车都能通过桥呢？ 教师小结幼儿讨论结果。 ●引导幼儿用“救小鱼”的办法创设各种桥，并鼓励幼儿相互合作，用肢体动作创编各种桥。（教师巡回观看） ●幼儿分别表演、讲述自己或者跟小朋友合作设计的桥。 2、基本部分 （１）、认知活动桥 介绍活动桥。（程重点） ●小朋友想的办法很多，也很好，蓝猫和淘气的好朋友鸡大婶也想了一个办法。播放：展示双叶式立转桥（如图一、二）， ●重点讲述双叶式立转桥特点及用途。当桥面水平时，车可以从桥上通过，船了，桥面像两片树叶向上打开，船通过后桥面又可以恢复到水平状态，方便了水陆的交通。 介绍部分活动桥。 ●升降桥（图三）：车通过时，桥面是平的，船了桥面能上下移动。 ●自动旋转桥（图四）：车通过时，桥面水平，船了桥面绕一根竖轴平转90°，船只通过。 总结活动桥特点，得出结论：可以转动或移动的桥叫活动桥。 （2）、欣赏活动桥 ●幼儿欣赏现实生活中的活动桥（英国塔桥图五，天津海门桥图六等）。 （3）、师生互动，巩固所学知识。 ●通过中的＂问不倒＂环节，考验幼儿，让幼儿点击出画面里的活动桥，巩固幼儿对活动桥的认识。 3、创设部分 （1）、展示教师作品，引发幼儿创作欲望。 ●出示教师用废旧纸盒设计的活动桥（伸缩活动桥），启发幼儿创作思路及创作欲望。 2）、幼儿操作活动，设计活动桥。 ●小朋友，鸡大婶邀请我们一起去参加活动桥设计大赛，现在请小朋友也开动脑筋，设计出不一样的活动桥，让它们的功能更多更强大，争做最出色的桥梁设计师。 ●幼儿进入活动区，利用废旧物品（橡皮泥，油画棒，双面胶，胶水，水彩笔，白纸，各种废旧纸盒，积木，可乐瓶，方便饭盒，色卡纸，筷子等等）设计各种活动桥。 （3）、幼儿作品评析 ●幼儿讨论，观赏自己设计的活动桥。（附有代表性的幼儿作品） ●今天小朋友们认识了神奇的活动桥，还亲自动手、动脑，设计制作了很多漂亮神奇的活动桥，我们把这些桥建到偏远的区去，让那里的交通更方便。幼儿拿作品走出教室，程结束。 三、后评析 本节的整个活动过程是一个幼儿自发生成、主动探究、积极创作和大胆表现的过程。激发了幼儿对科学知识的求知欲，对培养幼儿创作能力、动手能力等都起了很大的作用。 1、运用捉鱼游戏引入题，贴近幼儿生活，幼儿易于接受，能够自发结合游戏的生活经验，生成活动桥的初步概念。 2、运用多媒体，让幼儿亲自感受，直接体验，突破了教学中的重点和难点。 3、让幼儿动手操作，充分发挥了幼儿的想象力和动手创作能力，体现了幼儿为主体的精神，堂气氛非常活跃，深受幼儿喜爱。 4、幼儿创作活动受时间的限制，还不够尽兴，可给幼儿一定时间进行延伸活动。 附：知识背景 活 动 桥 桥跨结构可以转动或移动的桥梁，又称开启桥。当陆地运输不甚繁忙，河流上有船舶航行而固定式桥梁不能建造在通航净空以上时，就需要建造活动桥。多建在河