大班早期阅读活动《一根羽毛也不能动》.docVIP

大班早期阅读活动《一根羽毛也不能动》 大班早期阅读活动《一根羽毛也不能动》 设计意图： 这是一个依据图画书开展的关于人与人相处的价值认知的教学活动。《一根羽毛也不能动》讲述了发生在鸭子和天鹅这对朋友之间的故事。鸭子灵巧又勇敢，天鹅可爱又执拗，它们闲没事喜欢一起玩，但又总是会为了一些小事起摩擦，犹如幼儿之间的交往。令人感动的是，在危急时刻，它们懂得放弃比赛，保全生命，并依然最看重自己的朋友，让孩子们体会到生命和友情的可贵。教学中游戏情境的设计，不仅可以使幼儿感受到故事情节本身带的乐趣，还能从中感受到规则的力量和坚持的可贵。大班幼儿有浓厚的阅读兴趣，因此，在活动中我注重引导幼儿观察书中生动的画面、并以恰当的符号代替字，反复多次出现，让幼儿充分观察，读懂画面的含意。同时通过恰当的引导让幼儿深刻感受故事主题，获取情感的认知。 活动目标： 1仔细观察画面，理解图画书内容，培养阅读兴趣。 2积极参与讨论，大胆讲述自己的想法。 3感受朋友之间的情谊，懂得坚持不懈很重要但适时放弃，保护生命更重要。 活动准备：　 《一根羽毛也不能动》的；游戏《上有个木头人》 活动过程： 一、介绍角色，引起兴趣 今天我给你们带了两个朋友，它们是谁呢？你是怎么区分它们的呢？ （PPT出示字：“天鹅”和“鸭子”） 教师小结：只要认真观察图画并且仔细观察画面的细节部分就能区分天鹅和鸭子。 本环节思考：仔细的观察画面，分辨这两个朋友的细微的不同，学会用阅读图案、字的方法读懂本内容，发展幼儿的阅读能力。 二、观察理解，大胆讲述 1播放，猜测情节 师：你看到图上发生了什么事？ 2 观察画面，理解角色的心理并大胆讲述。 （1）播放天鹅和鸭子比赛的图片（两张） 师：它们正在干什么？结果怎样？ （2）提问：比赛什么才公平？ （3）继续欣赏故事，讲述天鹅和鸭子比赛 “木头人”游戏的经过。 a提问：玩“木头人”游戏，怎样算胜，怎样算输？ 师小结：不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。谁赢了谁就是冠军。 b出示天鹅和鸭子比赛 “木头人”游戏的经过的连续画面 提问：你看到了什么？小动物们心里想什么呢？天鹅和鸭子的心里在想什么？ 教师小结：小朋友很棒，学会了根据图书的线索猜想小动物心里的想法、故事情节的发展。 本环节思考： 看图讲述、看图听赏、回想讨论相结合，通过形象的符号帮助幼儿掌握图画书中重复出现的重点句式，并尝试用同样的句式表达，将口头语言与图画书书面信息对应起。激发幼儿参与阅读的兴趣，变被动阅读为主动阅读。 三、游戏体验，分享经验 本环节思考：游戏体验——为主题的理解推波助澜。激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，让幼儿通过亲身体验获取情感体验 四、继续理解，体验情感 1观看PPT提问：比赛该结束了吗？为什么？发生了什么事？ 2观看PPT提问：发生了什么事？你想对他们说什么？ 小结：比赛赢重要，但是生命更重要！ 本环节思考：看图关注紧张情节，集中精力关注事 五、交流讨论，提升情感 1提问：在最关键的时刻谁动了？ 小结：自己的生命重要，朋友的生命也同样重要。 2讲述故事的结尾 讨论：你觉得谁是冠军？你喜欢谁？ 3 提问：这么有趣的故事该叫什么名字好呢？为什么？ 本环节思考： 交流讨论获得对于主题思想的理解，恰当的引导，启发幼儿获取情感认知。 活动延伸 三年的幼儿园生活即将过去了，你在幼儿园有像鸭子一样的好朋友吗？ 　好书分享活动：好书告诉我们许多好的故事，小朋友们回家和爸爸妈妈一起阅读图书并把好的图画书带和大家一起分享！ 活动反思： 近年，大家对于早期阅读都有了很深入的研究，早期阅读当中应该说最为有效的是亲子阅读。我们都期待孩子可以在成人慢慢的带领之后，慢慢脱离成人的搀扶，可以自主的阅读。所以，早期阅读我们给予孩子一些教育，是为了让孩子最终自主阅读。而我们的阅读教学最终是为了激发孩子的兴趣和提升他的阅读能力。所以，我个人理解早期阅读教学要达到三个目标：第一就是使孩子可以有这能力读懂本的内容；第二在读本的过程当中，可以理解主题思想；第三我们要让孩子学习书面语言，因为书毕竟是学艺术。 最初看到《一根羽毛也不能动》这本图画书的时候，只是觉得内容很好笑、很滑稽，但是仔细的品读起，其中却蕴含着浓浓的朋友情，具有非常好的教育价值。因此，我把这个图画书运用到教学活动中，启发幼儿在阅读图画书中感受朋友之间的情谊，知道拥有朋友的珍贵。故结合阅读教学的总目标和这本图画书我将本次活动的目标设置为：1 仔细观察画面，理解图画书内容，培养阅读兴趣。2 积极参与讨论，大胆讲述自己的想法。3感受朋友之间的情谊，懂得坚持不懈很重要但适时放弃，保护生命更重要。 为了使活动即讨孩子喜欢，又能有效达到我的教育目标。我考虑运用多种形式吸引孩子，投入我们的活动，从而使孩子爱上阅读。而在执教的过程中，我不仅再次感受到了图画书对