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大班语言:飞上天空的绵羊 大班语言:飞上天空的绵羊 设计意图： 对每一个人说，有梦想是很重要的。梦想可以支持我们，使我们有所改变，以达成伟大的目标。《纲要》中指出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养前阅读技能”。故事《飞上天空的绵羊》，是中国第一套儿童美德教育图画书。绘本以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配,讲述了小绵羊一直梦想飞上天空，最后，在动物朋友们互相帮助下，它终于梦想成真。活动中我将借助动态多媒体供幼儿欣赏故事，在听——想——说的过程中感受互相帮助实现彼此梦想的美好情感以及体验合作完成任务的乐趣；整个活动意在提高大班孩子的综合能力，培养对阅读的兴趣，丰富幼儿的大胆想象力及讲述能力，充分体现了《纲要》中所说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。 活动目的: 1、欣赏并理解故事内容,感受梦想实现后的愉悦心情。 2、能大胆想象并在集体面前讲述自己的想法，体验合作完成任务的乐趣。 活动准备: 《飞上天空的绵羊》书一本,,白纸上画有草地及天空中的白云若干张，绵羊和五只动物的卡片每组一份，轻音乐。 活动过程: 一、出示书、介绍书、引起幼儿兴趣 1、小朋友,你们看,这本书的题目是什么? 2、看到这个题目，你有什么问题想问吗? 3、那让我们带着这些问题一起听听吧! 二、播放，分段欣赏故事 1、故事讲至“祝你好运！”后提问: （1）绵羊想干什么？ （2）它能飞上天吗?（不能）为什么？ 2、讲至“对了,我们可以互相帮助，说不定,我们的梦想都会实现哦!”后提问: （1）刚才你看到了哪些动物? （2）这些动物们的梦想分别是什么? （3）绵羊的梦想是什么? （4）五个动物都想帮助绵羊它们怎么说？ （）你猜猜五位小动物会怎样一起帮助绵羊飞上天空？ 三、尝试创编 1、教师提出要求： 下面，请你们四位小朋友一组一起帮助动物们想出让绵羊飞上天的办法，但是必须是五位动物一起合作想好后,把你们的办法在图上表示出。 2、小组合作创编 3、代表交流 4、教师小结： 刚才每组的小朋友都互相合作，帮助动物们想出了这么多的办法，你们太能干了。下面，我们听听故事当中的动物们又是怎样互相帮助的？ 四、欣赏故事结尾 1、绵羊的梦想实现了吗? 2、五位动物想出了什么办法？ 3、其他动物们的梦想会实现吗? 师小结:只要互相帮助，共同努力，大家的梦想都有可能实现！ 五、说说自己的梦想 小朋友,你们有没有梦想啊？你的梦想是什么？ 谢老师也有一个梦想，就是希望你们的梦想都能实现！ 后反思： 故事《飞上天空的绵羊》自于图画书，本活动我将图画书的内容经过删减，以动画片的形式展现给孩子，让孩子们在欣赏的过程中运用语言、积极思考、团结合作，从而解决问题、提高能力。以下是我的几点反思： 一、关键中断法的采用。活动中我借助动态的故事引发幼儿的学习欲望，在幼儿观看的过程中，我不是让他们完整地欣赏完整个故事，而借助多媒体分段欣赏，这样每段故事对幼儿说，都是新鲜的。在理解故事内容的过程中采用了“关键中断法”，第一段：让幼儿了解绵羊的梦想及猜想绵羊能否飞上天，幼儿在充满疑问和好奇的情况下我引领他们进入第二段。第二段：绵羊遇到了五位各自有自己梦想的动物，它们想出以互相帮助的形式让绵羊飞上天，这里，我没有马上揭晓答案，而是尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励、引导他们想象故事的结尾。最后再呈现故事中让人意想不到的方法，让幼儿带着问题思考、联想、想象，由故事内扩散到故事外，调动了幼儿学习的积极性，激发了幼儿的扩散性思维，培养了幼儿的想象力和语言表达能力。 二、挑战性的提问设计。孩子是在问题中长大的，而问题只有在大胆地说出以后，才有可能得到解决。根据《飞上天空的绵羊》的故事内容及作者的创意，在活动过程中我多次运用挑战性设问：如[“你们看到这个题目“飞上天空的绵羊”，有什么问题想要问吗？”（把问题抛给幼儿，及时给幼儿提问的空间，给予一个敢于质疑的环境，让孩子大胆地说出心中的问题。）当幼儿问出：“羊没有翅膀，怎么会飞呢？”我及时将个体的问题成为全体的问题，接着我把问题抛给大家：“对呀，羊怎么会飞上天空呢？真奇怪！你们有这个疑问吗？”这让孩子感觉“别人提出的问题，也有我的份”使孩子切实地感受到谈话的乐趣。绵羊能飞上天空吗？为什么？（让幼儿在自己的已有经验对故事进行大胆的猜测）五位小动物会怎样一起帮助绵羊飞上天空？（围绕怎样帮助绵羊飞上天空拓展想象，从幼儿的“最近发展区”提出挑战性的问题，适当的增加难度是激发兴趣的动力所在，使所有的孩子都能“跳一跳，够得着”。 三、“合作”的巧妙安排。合作中的合作，即五位幼儿的合作和五位动物