大班语言活动：小螃蟹找工作_0.docVIP

大班语言活动：小螃蟹找工作 大班语言活动：小螃蟹找工作 设计思路： 关于内容的思考： 《小螃蟹找工作》选材自大班《建构式程》，。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。 在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 关于本班幼儿经验的思考： 每一个幼儿对于生活的周围环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其对于动物世界充满了好奇。可爱的小猫、机灵的小狗，憨厚的乌龟------，在幼儿的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们生活世界中的一部分。秋游活动我们曾经组织家长和小朋友去了上海西郊动物园，见到了很多孩子们喜欢的动物，许多孩子对于动物的兴趣十分浓厚，常常把自己知道的一些有关动物的故事等讲给好朋友听，结合孩子们的兴趣，同时考虑到大班幼儿的认知特点，这次主题我们和孩子们一起去探索动物的生活习性、生活习惯，初步认识人类与动物共存共荣，为爱护动物和维护动物生存的环境做一些力所能及的事。我们利用孩子收集的动物图片和亲子调查表等与孩子们分享了关于动物的生活习性，动物的本领等，孩子们非常乐意交流自己的想法。 关于活动环节设计的思考： 第一环节中，主要通过谜语的方式引出小螃蟹，与孩子们共同分享小螃蟹的特征。 第二环节中主要通过交流讨论的方式，让幼儿通过视听结合的方式，一起和小螃蟹体验整个找工作的过程以及找到合适工作后的愉快心情。 第三环节中主要是设置了动物职业介绍所的形式，提升幼儿动物特殊本领的经验，同时在帮助其他小动物找工作的过程，发展自己的语言表达能力和分析判断能力。 关于目标的思考： 认知目标：了解螃蟹的形态和生活习性并根据其本领寻找合适的动作，与此同时拓展延伸到其他小动物根据自己的本领找工作。 情感目标：感受小螃蟹找到工作后的快乐心情，同时也意在激发幼儿乐于助人的情感，表现在帮助小螃蟹想办法的过程。 活动亮点的分析： 每一环节设计基本能凸显其在整个教学活动中的有效性，同时能够根据故事内容进行开放性的提问并注重环节过度的无痕，以及及时地总结和提升幼儿的经验。 内容与要求： 1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。 2、了解动物的特殊本领与各类工作的关系。 重难点分析： 重点：理解故事，根据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。 难点：了解动物特殊本领与各类工作的关系。 环境创设与材料准备： 多媒体：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景 活动流程： 兴趣激发――交流讨论――――拓展延伸 活动过程： 一、谜语导入 身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。 提问： 1、你们猜猜这个小动物是谁呢？ 2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇特的地方呢？ 小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本领可大了。 二为螃蟹找工作 过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本领都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。 1、猜猜-讲讲 你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢？（鼓励幼儿大胆想象表达） 2看看-说说 师：那我们一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了？ A、出示图片一：猜猜这里是什么地方呢？小螃蟹为什么要到理发店找工作呢？ 小结：因为小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。很多小动物都愿意找小螃蟹理头发。 B、出示图片二：这里你们都去过吗？我们通常去这里干什么呢？猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢？ 小结：原小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本领可真不小，有了小螃蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，饭店吃饭的人也越越多，找到了合适的工作，小螃蟹可真开心。 、出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着到了一家日用品商店，他看到洗衣粉