大班音乐《姥姥门前唱大戏》_0.docVIP

大班音乐《姥姥门前唱大戏》 大班音乐《姥姥门前唱大戏》 设计意图：首先我听到这个音乐时感觉很童趣，而且是一首民间歌曲。平时幼儿接触的大部分都是儿歌，民间接触的比较少。通过这节可以让幼儿感受中国化传统当中非常优秀的东西，所以我选择了这首歌。这节对幼儿说是非常感兴趣的，因为都是在游戏中进行的。这节的难点有三个，第一是变速唱，第二是有念的又有唱的，最难的就是咔 兹 /咔 兹艾/咔 兹//后启地方接进去，但教师把这难点溶入到了前面的游戏当中，这样难点迎刃而解了。 活动目标： 1学唱念唱歌曲，着重学会前提音。 2学会看图谱唱歌曲，增加幼儿的兴趣。 3感受歌曲的独特性和幽默感。 活动准备 音乐磁带、图谱（）、鼓、锣 活动过程 一、游戏《拉锯》 ——进场。“小朋友，今天老师带你们去姥姥家玩，听（敲锣打鼓的声音），原姥姥家门前要唱大戏了！” ——“大戏还没开始！我们先玩《拉锯》的游戏吧！” 1两个幼儿对坐，边拉边发出“嘎淄”的声音。(2-3遍，慢） ——请你们每人赶紧找一个好朋友手拉手，变成一把踞子。 ——我们试试自己的踞子好不好用。 ——“嘎淄 嘎淄”，诶，踞子工作的时候会发出声音啊？你们的踞子会发出声音吗？ 2难度加大，边拉边发出嘎 淄 / 嘎 淄哎/嘎 淄//（1-2） ——要锯大木头啦，好难锯啊，用点力，大家加油！嘎淄 嘎 淄哎。 二、学习念白部分。 1录音机播放儿歌。（教师拍手跟着念儿歌） ——大戏开始啦！赶紧坐下听喽！ 2学学念白。 ——这段大戏是唱出的还是说出的？怎么说着？（都说了些什么啊？） ——嗯是谁发出的声音？二妞为什么会发出“恩”的声音啊？ ——二妞生气啦？生气会做什么动作啊？（教师学学表现好的幼儿动作，加上“恩”）谁谁做得真好，谁谁学得真象。 3边念儿歌边做拉锯的动作，幼儿跟做。 ——让我们一起学学这出戏吧！ ——想知道这首儿歌叫什么名字吗？《姥姥门前唱大戏》。 三、学唱歌曲部分 1教师清唱一遍。 ——告诉你们吧，这段歌曲还可以唱出呢！ ——你听到了什么声音（教师语气神秘）（嘎吱 噶吱） ——我们一起学一学（最多2次）。教师边引导唱出，边做动作。 2幼儿跟着钢琴学唱三次(难点学才唱第一句) 3教师轻声唱，幼儿大声唱 师：你刚刚在唱的时候有什么问题，觉得那一句是最难唱的？（难点练习 ） 4教师出示鼓。 ——一出大戏是由好多中国的乐器演奏而成的，有笙、笛子、唢呐、古筝、琵琶、二胡、鼓、锣、钹、木鱼等等。现在我要请出一种乐器，你们猜猜它是谁？（鼓） ——鼓是拿敲的还是拿吹的或者是弹的？哦，它是一种打击乐器。 ——跟着鼓的节奏一次。（教师唱前奏）那我演奏鼓，你们唱大戏啦！ 幼儿听音乐 ——我们听听小演员们是怎么唱的？一共要唱了几次？（三次） ——（听后）这几次有什么变化？（慢慢加快）（最后的几个字慢） 四、看图谱唱 1教师出示图谱 ——你们这么聪明，那老师请你看一样东西。看看谁聪明能看得懂。 ——波浪线有几段？刚刚什么也刚好有三段？所以波浪线是表示什么？为什么它们越越短呢？（介绍：波浪线表示三段歌曲，越越短表示唱得越越快。） ——最后几个三角形表示什么？（表示要慢下） 2幼儿看着图谱跟着鼓的节奏唱一次。 ——哇，这么难得图也被你们给看懂了，真聪明。那我演奏鼓，你们看着图把大戏练得更好听吧！ 3完整欣赏歌曲，出示念白部分（引导幼儿说出有念的和唱的）。介绍（锯齿线表示念的部分） ——锯齿线是什么意思啊？这首歌和我们平时唱得歌一样吗？ 4看图谱，完整欣赏一遍音乐。 ——练习“恩”。我把说的和唱的画出了，好象还少了一样，你们看是什么？（上出现二妞的图片） 跟着鼓，看着图片集体唱。 ——你们都学会唱大戏啦！那我们一起当当小演员表演吧！ 教师唱前奏，幼儿跟唱，唱到“恩”时用锣敲下 ——我在请出一样乐器，它叫锣。它和鼓一样，也是用敲的，那它是一种什么乐器啊？（打击乐器）有锣的帮助，大戏表演就更热闹啦！ 五、大戏表演 ——幼儿表演一次。你们唱的真好听，表演得真棒。我们一起给大家表演大戏吧！ 1找客人老师演唱一次。 ——下面的客人老师也学会了，我们每个人去找个老师一起表演吧！ 2退场。师：“时间不早了，我门要回家了 跟客人老师再见吧！” 《姥姥门前唱大戏》教学反思 《姥姥门前唱大戏》是一首很童趣的儿歌，而且是一首民间歌曲。因此我们在环节设计中加入了乐器鼓和锣的伴奏，极大地提高了孩子们的兴趣，体现了整个主题活动的气氛。 在观摩活动时，我们发现了在目标的设定上存在着一定的问题，即目标一：学唱念唱歌曲，着重学会前提音。这条目标强调了活动的结果是让幼儿要学会唱前提音这一技能，并且从“着重”这一词中看出本堂活动要花大量的篇幅在教幼儿学习这一技能上。而我按照这一目标上下，发现堂上我的过分强调，反而间接强化了幼儿在这一环节上出现的问题，堂气氛变得不够生动、