小班美术活动：可爱的小木偶.docVIP

小班美术活动：可爱的小木偶 小班美术活动：可爱的小木偶 　　设计意图 　　小木偶以其独特的表现形式，深深吸引了小班幼儿。平时，孩子们就喜欢用小纸条、冰糕棒等拼贴各种物体，但他们手、眼、脑的协调能力较弱，与同伴的合作意识比较淡薄。本次活动前，我和孩子们用硬纸板剪了许多木偶的四肢，投放在拼摆区，引导孩子们将木偶的胳膊、腿与手脚用螺丝连接，然后我将木偶的身体和四肢连接组合，并在木偶的手、脚上用细绳连接上竹筷。活动中．幼儿两人一个木偶，通过操作竹筷创作出木偶的不同动作造型，这样，活动起的木偶人，才更形象可爱，更为孩子们所喜欢。活动后仍可放于区域中让孩子们自由表演、玩耍，体现出区域活动与集体教育活动相互依存，促进活动的深入发展。 　　活动目标 　　1．能操作出小木偶人的不同动作，并用语言讲述出。 　　2．鼓励幼儿大胆创作。 　　3．培养幼儿的合作精神。 　　活动准备 　　1．用硬纸板自制木偶若干个，音乐《学做解放军》（原唱、节奏变慢带唱词、纯伴奏）《雨中漫步》。 　　2．带幕布的架子三个、展板两张、喷壶一个、大手电两个、桌子一张、喇叭、照相机、摄像机等。 　　活动过程 　　一、观看木偶表演，感受木偶的神奇。产生操作的兴趣 　　1。教师带领幼儿做律动《学做解放军》进入活动室。 　　师：“小朋友们做得真好，现在休息一会儿，老师奖励你们看一场戏。” 　　2．欣赏木偶表演。 　　两个老师在幕后操作木偶，随音乐《学做解放军》表演一遍。 　　师：“是谁在演戏呀？” 　　“这个人物是用竹筷操作着活动的，我们叫他木偶人。” 　　（评析：幕后的两个老师操作木偶表演打鼓、吹号、敬礼等动作，为幼儿操作小木偶做了示范和铺垫，此时的示范润物无声，激发起了幼儿的好奇心和操作兴趣。） 　　二、了解木偶的结构及其操作方法 　　1．师：“小木偶为什么会动呢？”引导幼儿观察木偶的四肢关节是用螺丝连着的，手、脚上有竹筷，操作竹筷可以让小木偶动起。 　　教师简单操作，让幼儿观察木偶的四肢是如何活动的。 　　2．请两个幼儿尝试表演打招呼、一只手吹号、踢腿等简单动作，教师注意提醒幼儿两人要配合好。 　　（评析：两个幼儿的表演既起到了示范作用，又激起了幼儿操作的欲望。教师发出的有目的的指令性动作，让其他幼儿既观察到了操作方法，又注意到了两人配合的重要性。） 　　三、幼儿练习操作 　　1．两个幼儿一组，自选一个木偶，拿好竹筷，和小木偶面对面站好。 　　2．幼儿根据教师的指令性动作操作木偶。 　　（1）举手、摆手、踢腿、弯腰等。 　　（2）师：“现在，小木偶要学解放军做动作了：吹号、敬礼、走、打鼓、开枪……”教师对幼儿的操作及时进行点评，特别提醒幼儿两个人要注意配合。幼儿通过观察摄像机投到大屏幕上的同伴的操作，达到互相学习的目的。如打鼓的动作，可以两只手同时打，也可以交替打。 　　（评析：此环节，幼儿可根据自己做“学做解放军”时的动作，进行木偶的操作。模仿性的动作练习，既可以满足他们的好奇心和操作欲望，又可以使他们根据简单的要求，有目的性地玩，初步学习操作的方法，练习两人合作。） 　　3．木偶随音乐《学做解放军》做动作。 　　第一遍，教师清唱《学做解放军》，速度要慢，幼儿操作木偶做出相应的动作。第二遍，播放节奏变慢的歌曲，幼儿操作动作。 　　（评析：此环节，可使幼儿初步体验到成功感。音乐节奏放慢，可以使幼儿更好地操作。） 　　4．创编动作。 　　（1）师：“解放军还会做什么事情呢？”请幼儿说出或做出一个动作，让其他幼儿操作出。 　　（评析：此环节从模仿到创编，幼儿可以根据自己的生活经验进行创编．如开炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分调动幼儿的创造性思维。） 　　（2）比赛。教师数数“一、二、三，停！”让幼儿创编出木偶人的一个动作，并讲给大家听。 　　（3）随伴奏音乐操作木偶做一遍动作，可把自己创编的动作表演出。 　　（评析：纯伴奏音乐．利于幼儿操作创编的动作。） 　　四、木偶戏表演“学做解放军” 　　师：“你们的小木偶做的动作真棒！现在木偶戏又要开始了。” 　　播放音乐《学做解放军》，两组一起表演，其他幼儿观看，依次进行。可根据幼儿的不同能力，有选择性地播放歌曲或纯伴奏。 　　（评析：让每个幼儿都有表现的机会，充分体验表演的乐趣及成功感。） 　　魔术：留影 　　1．师：“小木偶们做了这么多可爱的动作，可是都没有留下，多可惜呀！现在，我们一起变魔术，给他们留个影吧。” 　　幼儿用小木偶在展板上摆出动作造型，教师用喷壶喷洒颜料留影。 　　（评析：喷洒颜料后拿走木偶，出现的木偶镂空影像，再次让幼儿体验到了神奇感。） 　　2．欣赏讲评。 　　教师带领幼儿互相欣赏展板上的留影，说一说、学一学小木偶留影的动作，并拍照留念。 　　（评析：即时拍照，留住幼儿的精彩瞬间。） 　　活动反思 　　1．活泼新颖