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闻道微课移动教学系统 学校 翻 转 课 堂 班 筹建方案 2014.8 学校翻转课堂班 筹 建 方 案 一、 概述 1 二、 关于微课 1 三、 关于翻转课堂 1 闻道微课移动教学系统 （一）什么是翻转课堂 1 （二）如何开展翻转课堂 2 四、 翻转课堂班筹建流程 3 （一）翻转课堂班定位 3 （二）翻转课堂班筹集负责人选定 7 （三）翻转课堂班教师选定 3 （四）翻转课堂班招生 4 （五）翻转课堂班设施设备确定 4 （六）翻转课堂班教学规范制定 5 （七）翻转课堂班教师培训 5 （八）翻转课堂班学生培训 6 （九）账号开通与管理 6 五、 翻转课堂班职责分工 6 一、概述 本方案以微课教学理念、基于闻道微课移动教学系统设计，对翻 ．．．． 转课堂及其开展形式进行了具体说明。 本文档仅供合作学校阅读。 二、关于微课 “微课”是指为特定的教学目的录制的、短小精干、符合碎片时 间和随时随地学习特征的一种教学课件。 微课教学的教学时间短，每节微课在 10 分钟左右，符合人类认 闻道微课移动教学系统 知特点；教学内容少，重点针对某个问题或知识点，目标指向明确； 资源使用方便，能满足学生随时随地进行移动式学习。 三、关于翻转课堂 （一）什么是翻转课堂 翻转课堂是一种将学生在教师的 “教中学”反转为教师在学生 ．．．． 的 “学中教”的新型教学模式。 ．．．．．． 前者的主体是教师的 “教”，整个流程以“教”为中心设计和展 开，学生 “随教而学”，呈现出教师主动、学生被动的特征；后者的 主体是学生的 “学”，整个流程以 “学”为中心设计和展开，教师 “依学而教”，呈现出学生主动、教师组织和助学的被动特征。 以学生“学”为中心开展的翻转课堂教学，在时间分配上区别于 传统教学。传统教学中，学生在课前安排少量时间进行课前预习，在 课中接受教师教学后，仍需花费大量时间完成课后作业。而在翻转课 堂模式下，传统教学中用于课前预习和课后作业的时间可用来完成课 前自主学习，自主学习的过程中或课外碎片时间就可以完成知识点的 学习和老师布置的作业。 学生可以通过微课助学的方式完成课前自主学习，老师将根据学 ．．．． 生学习情况反馈完成备课。课堂上由过去的老师一味地教授变为针对 学生具体学习情况来组织完成师生讨论、生生讨论，或在课堂上进行 更有实效性地练习。教师“依学而教”，从知识传授者转变为教学活 动组织者，学生从被动接受者转变为主动探究者。学生将更清楚自身 学习情况，教师也更能根据学生学习能力的不同开展分层教学、问题 教学，实现因材施教。 （二）如何开展翻转课堂 开展翻转课堂需要教师按教学要求完成微课制作并发布给学生； 学生观看完微课并完成习题；教师需收集学生学情反馈并有针对性地 备课，这三个阶段需要安排充足的时间并按照学校制定的规范在课前 完成。在课堂开展正式教学时，教师不再讲授知识点，而是根据学生 2 闻道微课移动教学系统 共性和个性的学习需求，组织课堂开展形式。