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2015年（1月、6月）浙江省普通高中学业水平考试标准 语??文 浙江省教育考试院??编制 Ⅰ.考试性质与对象 浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量。考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。 高中语文学业水平考试是依据《普通高中语文课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·语文》（2012版）（以下简称《指导意见》）为依据的全省统一的语文课程学业水平考试。 高中语文学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完语文必修课程的所有在校学生。 Ⅱ.考核目标、要求与等第 （一）考核目标 普通高中语文学业水平考试坚持语文学科工具性和人文性的统一，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度对学生语文素养进行全面考查，在此基础上，着重考查考生掌握和应用高中语文基础知识的能力和阅读、写作方面的能力。 （二）考核要求 普通高中语文学业水平考试考查的语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价和表达应用五种，并表现为五个层级。 A．识记??指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解??指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合??指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价??指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解、分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用??指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解、分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。 （三）考核等第 普通高中语文学业水平考试成绩分为A（优秀）、B（良好）、C（及格）、E（不及格）四个等第，A、B、C三个等第标准如下： ????A等??能系统掌握考核范围内的基本语文知识，具有良好的语文素养，语文学科能力强。 B等??能较系统地掌握考核范围内的基本语文知识，具有较好的语文素养，语文学科能力较强。 C等??能掌握考核范围内大部分基本语文知识，具有一般的语文学科素养，语文学科能力一般。 ? Ⅲ.考试内容与要求 普通高中语文学业水平考试的内容与要求是根据教育部《普通高中语文课程标准（实验）》、《浙江省普通高中学科教学指导意见·语文》（2012版）和江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书·语文》（必修一至五），并结合普通高中语文教学实际确定的。 考试内容与要求一览表 内容类别 考试要点与要求 能力 要求 基础知识及运用 ①识记现代汉语普通话常用字字音，识记并正确书写现代常用规范汉字 A ②理解常用词语（包括熟语）在具体语境中的含义，并能正确使用 B、E ③能辨析常见的语病（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑） B ④正确使用标点符号 E ⑤扩展语句，压缩语段 E ⑥选用、仿用、变换句式 E ⑦语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 E ⑧正确理解和辨析常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、反复、对偶、排比、设问、反问） B、C ⑨了解识记基本篇目涉及的有关文化常识 A 阅读 ? ? ? 现 代 文 阅读 ????实用类和论述类文本阅读（实用类文本包括访谈、调查报告、新闻、传记等，论述类文本包括自然科学和社会科学类文章） ①理解文中重要概念含义、重要句子的含意 B ②筛选并整合文中的信息 C ③把握文章结构和思路 C ④归纳内容要点，概括中心意思 C ⑤分析语言特色 C ⑥分析和评价作者在文中的观点态度 C ????文学类文本阅读（包括诗歌、散文、小说、戏剧） ①分析作品结构，概括作品主题 C ②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 C ③体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表达艺术 C ④欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 D ⑤对作品表现的价值判断和审美取向作出评价 D 古代诗文阅读 ①理解常见文言实词在文中的含义 B ②理解常见文言虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）在文中的意义和用法 B ③理解与现代汉语不同的句式和用法（判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用） B ④理解并翻译文中的句子 B ⑤归纳内容要点，概括中心意思 C ⑥鉴赏文学作品的形象