创新的内涵与创新的体制——围绕“创新”对清华大学院士的调查与访谈.pdfVIP

清 华大 学学报 (哲学社会科学版) 2 002 年第 5 期 JOU RN A L O F T S IN GHU A UN IV ER S ITY N o. 5　2 002 第 17 卷 (P h ilo sop hy nd Soc i l Scien ces) V o l. 17 创 新 的 内 涵 与 创 新 的 体 制 — — 围 绕 “创 新 ”对 清 华 大 学 院 士 的 调 查 与 访 谈 1 1 1 2 3 汪　健 , 　林秀华 , 　杨存荣 , 　郑为中 , 　杨永林 ( 1. 清华大学　人事处; 　2. 清华大学　土木系; 3. 清华 大学　外语系, 　北京　100084 ) 　　 摘　 要: 创新能力的培养是当前我国高等教育改革所面临的一大课题。针对如何全面体现创新 内涵、如何建立 完善的创新体制、如何协调创新与体制的关系这些问题, 作者在清华大学院士群体中进行了相关调查。调查结果表 明, 创新的体制在促进重大科技创新及其成果的推广与应用中具有不可取代的重要意义。 关键词: 创新; 　 内涵; 　创新体制 中图分类号: N 0 3　　　　　文献标识码: A 　　　　文章编号: 1000 - 00 62 (2 002) 05- 00 85- 04 创新能力、影响创新能力和成功的因素、激发创新能 一、背　　景 力的外部环境等方面 的问题入手, 对清华大学现有 院士群体进行了有针对性的问卷调查和个人访谈, 创新是当前我 国高等教育的一大主题。如果说, 试 图通过研究他们 的成才道路, 总结出一些宝贵 的 2 1 世纪的时代精神是创新, 那么, 肩负着培养和造 经验, 用 以指导我们的工作。 就新时代人才 的高等教育本身就必须充分体现创新 精神。建设世界一流大学, 应着眼于创建合理 的教育 二、结　　果 体系, 建设一支具有创新能力的优秀教师队伍, 建立 完善 的创新评价体系和管理体制。通过这几方面的 通过对 问卷调查和个人访谈 内容 的分析与整 合力优势, 培养 出大批具有真正创新能力的学生。为 理, 本项来自清华大学院士群体 的调查表 明, 基本素 了达到这个 目的, 我们有必要发掘创新 的丰富内涵, 质、创新培养、榜样力量、研究兴趣, 以及外界环境五 有必要认识体制创新 的重要性, 有必要理解科技创 个方面 的因素构成了创新能力发展 的基本条件与基 新同体制创新两者之间的关系, 并试图对什么是“创 础, 可 以作为一种评价系统来体现创新的内涵和 同 新能力 ”、“创新能力 ”如何识别和测评, 以及如何培 创新 的体制之间的紧密关系, 为下一步的研究工作 养创新能力这些现代人才学和人力资源开发研究所 奠定了坚实的基础。以下针对这五个方面 的内容逐 关心的重大问题做 出回答。为 了科学地、准确地 回答 一介绍。 上述 问题, 探索和发现培养具有创新能力人才的有 ( 一) 创新所应具备的基本素质 效途径, 并从管理体制上对此加以保证, 在具体的调 关于一个具有创新能力的人应该具备哪些基本 查工作中, 我们从创新应具备 的基本素质、如何培养 素质, 院士们列举 了以下几个方面的要点: 基础知 收稿 日期: 2 002- 0 6- 2 8 基金项 目: 清华