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第十二章 单因素和重复测量方差 例：阅读测试得分 第一组 第二组 第三组 （K = 3） 10 15 10 14 20 12 n = 5 12 17 6 8 8 12 11 15 10 11 15 10 = 12 n = 5表明每组有5个被试，K = 3表示共有3个实验处理， （i=1,2,3） 为什么不能用 t 检验对多个平均数的差异进行 比较？ 原因： 两个样本的t 检验中，只有一个 t 值。若三组 数据两两比较时，就有3个 t 值。这样，t 值落 入临界范围内的概率增加，导致一类错误增加。 第一节 方差分析的基本原理 一、F统计量简介及其分布 前面学习的是利用均值这一集中量数进行假设 检验。方差分析就是利用差异量数来进行假设 检验。 F 统计量就是两个样本方差之比。 因为 F 值永远为非负，所以 F 检验总是单尾 的。 多次抽样之后就获得其分布。 F分布的自由度必须考虑分子及分母的自由度。 二、方差的来源 方差具有可加性 方差分析把实验数据的总变异分解为若干不同 来源的分量。 不同来源的变异只有当它们可加时，才能保证 总变异分解的可能。 即：将总的和方分解为几个不同来源的和方。 三、综合虚无假设 方差分析主要处理多于两个以上的平均数之间的差异检验问题。需要检验的假设就是“任何一对平均数之间”是否有显著性差异。 其虚无假设就是：样本所归属的所以总体的平均数都相等： 方差分析的数据前提（基本假定） 一、观察彼此独立 这保证变异来源彼此独立 二、总体服从正态分布 三、各处理组间的方差同质 四、方差分析的重要概念 1、方差分析的符号 K :处理条件的数目 n: 个组的被试数目（每组被试相等） :第i组被试数目（每组被试不等） N :总的样本容量 :每组的分数的和 G : 所有分数的总和 ：总的均值 2、方差的自由度 df总和 ＝ N – 1 df组间 ＝ K – 1 df组内 ＝ df总和 - df组间 = (N – 1) – (K – 1) = N –K 3、和方分解 （1）、求总和方的值 （2）、求组内和方 （3）、求组间和方 定义公式： 计算公式： 4、均方――对总体方差的估计 均方（mean square 或 MS）即总体方差的无 偏估计 5、F统计量计算 注意：处理间均方总是处于分子位置 6、方差分析表 第二节 独立样本方差分析 例题： 为检验三个不同的学习方法效应，将学生随机分配到三个处理 组：方法A:让学生只读课本，不去上课；方法B:学生上课、 记笔记，但不读课本；方法C:学生不读课本、不去上课，只 看别人笔记。经过一段时间后，对学生学习效果进行测量，结 果如下，请问各方法间是否有差异？ 方法A 方法B 方法C 0 4 1 1 3 2 3 6 2 1 3 0 0 4 0 事后检验 一、事后检验概述 ANOVA的结果是检验 :μ1 =μ2 =μ3 如果拒绝虚无假设，表明有差异存在，但我们 不知道差异在哪些组之间，故需事后检验。 T检验的问题：Ⅰ类错误增加（即拒绝真实的 虚无假设，接受差异存在，发现实际上并不存 在的差异）如上例： αEW = = = 1-