专题五 认识与实践（第二章1）.pptVIP

1. 感性认识和理性认识相互依赖 F=GM1M2/R2 感性认识 理性认识 有待于发展到 于源来 这花是红的。 感觉 判断 2. 感性认识和理性认识相互渗透 3.感性认识向理性认识的飞跃。 4.经验论和唯理论及其片面性。 教条主义和经验主义的错误 四、非理性因素在实践和认识 辩证运动中的作用 一是指人的情感、意志 （动机、欲望、信念、信仰、习惯等） 二是人的认识过程中不能被逻辑思维的概念所包含的主体的心理形式 （幻想、想象、顿悟、直觉、灵感等） 主体的非理性因素： 其作用具体表现为：驱动、参照、调节。 再次，主体在提出假说、猜测以及进行想象时，也伴有意志、情感、灵感、直觉等非理性因素的作用。主体的精神素质在认识过程中的作用，是人的认识具有能动性的重要表现。 非理性因素对认识过程的作用也是不可忽视的： 首先，主体的意志、情感等因素影响主体能动性的发挥，从而影响主体认识的过程和结果。 其次，主体在许多情况下能以直觉、灵感等非逻辑的形式达到对客体的领悟和认识。 亚里斯多德：不同重量的物体下落速度不同。 伽利略：不同重量的物体下落速度相同。 认识只有回到实践去，才能得到检验和发展。 二、由认识到实践 认识只有回到实践中去，为群众所掌握，才会变成巨大的物质力量，才能达到改造世界的目的 三、认识运动的反复性和无限性 认识辩证运动的全过程是“实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷。” (《毛泽东选集》第1卷，P273) 参考书：1．恩格斯：《反杜林论》第一编第九章，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版； 2．列宁：《唯物主义和经验批判主义》第二章，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版； 3. 毛泽东：《人是正确思想是从哪里来的？》，《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年版。 思考题： 为什么说认识过程中第二次飞跃比第一次飞跃意义更加重大？ 专题五认识与实践 思 考 一、认识论何以必要？ ★人是否有能力认识世界的本质 ★为了正确指导人的思想须研究认识的规律 二、恩格斯：人眼睛的构造并非人认识的绝对界限。为什么？ 动物超强的视觉能力 蜻蜓，它的大脑工作速度非常快，在它们的眼里，看一些事物总是以慢动作进行着 ●鸽子，它有能力探测到更微妙的色彩渐变过程，甚至超过了非常先进的计算机程序 动物超强的视觉能力 蛇，它们拥有超强的热感应视觉探测能力，所有的猎物都难以逃脱。 ●马，具有令人惊异的视觉范围，每只眼睛视觉范围都有65度，可以完全看到身后的物体，不必转身和回头。 实践论 1．实践是主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程 主体——从事社会实践和认识活动的人 客体——实践和认识活动所指向的对象。 2．主体与客体的关系 ⑴实践关系 :主体与客体的关系 ⑵认识关系:反映与被反映的认识关系。 一、实践和认识的辩证关系 （一）实践是认识的基础 实践是认识发生的基础，对认识具有决定作用，具体表现在四个方面。 “ 你要有知识，你就得参加变革现实的实践；你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”－《毛泽东著作选读》上册，人民出版社，1986年版，P126 1.实践是认识的来源 2.实践是认识的目的 飞行中的蝙蝠 飞行汽车 变化发展着的实践不断给人们提出新的认识课题，推动人们去进行新的探索和研究。 3.实践是认识发展的动力 体现精确几何测量和计算的 古埃及金字塔 莱因德纸草书 实践也不断提供新的认识工具，使人们能够不断解决认识课题，使认识向前发展。 3.实践是认识发展的动力 射电望远镜 显微镜 实践还改造了人的主观世界，锻炼和提高了人的认识能力。 3.实践是认识发展的动力 近水知鱼性，近山识鸟音。 4.实践是检验认识真理性的唯一标准 勇吃螃蟹第一人巴解 阳澄湖大闸蟹 4.实践是检验认识真理性的唯一标准 娇艳欲滴的“狼桃” 实践 认识 决定 指导 阻碍 （二）认识对实践的能动作用 认识对实践的作用具有两重性，正确的认识对实践起着积极的促进作用，而错误的认识对实践起着消极的阻碍作用。 认识对实践的指导作用 海王星的发现 海王星 太阳 就认识活动中各个要素相互作用的机制来说，认识是摹写、选择、建构和创造的统一。 主体 客体 摹写 选择 创造 认识 二、认识的本质： 实践基础上主体对客体的能动反映 建构 体会认识的建构功能 请从下列的一些词语中自选某些词语写一段话 年龄、钱、爱情、生命、世界 “当我们年龄渐长，愈来愈觉得钱之可贵，就可能用钱去衡量一切，甚至衡量爱情。岂知在这世界上，没有钱之前，早有了爱。当