专任辅导教师职责与工作说明.PPTVIP

102學年度專任輔導教師業務說明暨個案轉介流程宣導 專任輔導教師 陳婉玲 １０２．０９．０４ 服務內容 服務內容 1.直接服務：12節 個別晤談-intake、固定晤談、危機處理、 團體諮商、心理測驗、班級輔導、家庭訪視、系統晤談 2.間接服務：4節 親師諮詢、宣導講座、個案相關會議 配合輔導處輔導相關活動 3.個案管理：4節 個案管理與追蹤 本學期預計進行之重點工作 1.各班適應欠佳學生資料建檔 2.認輔學生初篩、認輔教師會議（期初、期末） 3.個案輔導（以高關懷、高風險家庭個案為優先） 4.團體輔導（低年級人際情緒團體、高年級高關懷團體） 5.危機個案介入與轉介 6.個案研討會（每學期一次） 7.巡迴班級輔導－ 8.班級輔導（危機處理或由班導師提出申請） 9.性騷、性侵防治宣導講座（二、四、六年級） 10.反霸凌宣導（六年級） 11.家長性平宣導 12.親師諮詢（學生輔導、親子教養溝通） 時間 9/9～9/18 10/16～10/25 12/2～12/12 對象 一年級 三年級 五年級 主題 學校生活適應 自我認識與接納 情緒覺察與調適 期初班級個案轉介流程 導師持續觀察、 關懷與輔導 導師持續觀察輔導該生，輔導處提供諮詢 未成案 成案 適應欠佳學生調查表填寫說明 適應欠佳兒童調查表 煩請各班老師於9/16（一）下班前交回至 輔導處給婉玲，謝謝您！ 若有填寫上的任何疑問，也歡迎您撥打電話（43520）至輔導處與我聯繫。 個案關懷卡填寫說明 個案關懷卡（班級個案轉介單） 轉介至輔導處時，請詳填個案關懷卡。 若為期初轉介則連同適應欠佳調查表 一同交回。 怎麼跟孩子說「接受輔導」這件事？ 請儘量不要這樣告訴孩子： 「你就是不乖，我才要送你去輔導處。」 「你再不好好表現，我就要送你去輔導處。」 「你很需要去給輔導處老師輔導一下。」 →孩子只知道要到輔導處，但不知道「為什麼」要去，去了會有怎樣的幫助，內心會自動預設許多負面假設 這樣的說法，會讓孩子在來輔導處接受 個別輔導前，很可能產生一些既定的負面想法…… ◆「我很糟、我很不好、我沒有救了，沒有人要關心　　 我了，老師要把我送到輔導處懲罰我。」（自我貶抑） ◆「反正只是把我叫去罵一頓，唸個不停，我才不會甩 他咧。」（防衛抗拒） ◆「輔導老師為什麼要輔導我，我又沒問題，有問題的 是XXX，為什麼不叫他去？」（生氣防衛） 輔導關係建立的困難， 將會影響到後續的個案輔導成效 以真誠、關心的口吻來告訴孩子…… 「小明，老師觀察到你在班上過得不是很開心， 跟同學相處時常常有衝突 / 生氣的時候不知道怎麼處理 / 希望可以交到多一點的朋友等…… （以「學生的角度」來陳述學生的問題） 老師很想多關心你，但是班上還有其他同學， 所以我再請一位輔導老師來陪你， 跟你一起討論解決的方法。」 讓孩子感受到他是有主導權的 輔導，是尊重每個可貴的生命獨一無二的特質樣貌。在這條輔導之路上，我們一起努力！