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2012高考数学复习研讨 沈阳市第176中学数学文科备课组 一、2012高考数学文科考试说明分析 2012年的数学文科课标版的《考试说明》与2011年相比，在命题思想、试卷结果、考核目标与要求等方面都没有变化，在考试内容与要求上有三处调整： 将“了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）”变动为“了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式”，删除了“（不要求记忆公式）”； 将“理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差（不要求记忆公式）”变动为“理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差”，删除了“（不要求记忆公式）； 将“能在极坐标系中给出简单图形（如过极点的直线，过极点或圆心在极点的圆）的方程”变动为“能在极坐标系中给出简单图形的方程”，删除了“（如过极点的直线，过极点或圆心在极点的圆）”。 就三点改动而言，在复习备考中，考生应该对空间几何体的表面积、体积的计算，对样本数据方差及标准差的计算加强训练，增强对相关公式的记忆。极坐标系中，过极点的直线和过极点或圆心在极点的圆是重点考察内容，考生也应注重基本知识和技能的训练。 二、从高考试题看考察的重点知识 《考试说明》指出：“对数学基础知识的考查，要求既全面又突出重点，对于支撑学科知识体系的重点知识，考查时要保持较高的比例，构成数学试卷的主体。要注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面。要从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络的交汇点处设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度。”因此我们对2009、2010、2011三年的辽宁高考数学试卷（文）进行了考点对比，通过对比我们不难发现命题的重点和趋势。 考 点 2009年 2010年 2011年 题号 分值 题号 分值 题号 分值 集合与逻辑 1、11 10 1、4 10 1、4 10 复数 2 5 2 5 2 5 算法框图 10 5 5 5 9 5 不等式与推理证明 19（2） 6、15 10 5、15 概率与统计 9、20 17 13、18 17 14、19 17 平面向量 4、13 10 8 5 3 5 函数与导数 6、12、15、21 27 12、21 17 6、11、16、20 27 三角函数及解三角形 8、14、18 22 6、17 17 12、17 17 数列 3、17 15 3、14 10 5、15 10 立体几何 5、16、19（1） 16 11、16、19 22 8、10、18 22 解析几何 7、22 17 7、9、20 22 7、13、21 22 选考部分 无 0 三选一 10 三选一 10 从上表我们可以看出，除了2010年开始增加了选考部分略有改变外近三年的试题中的考点分布大致相同。从试题内容上看，2011年的考试题与2010年相比，保证了试题年度间的连续稳定。另外在全全面推进新课程标准的大背景下， 201年的辽宁试卷在保持“稳定”的基调下，进一步加深对课程改革的渗透，既体现了知识运用的灵活性和创造性，又兼顾了试题的连续和谐与稳定发展。 1.立足基础 突出主干 辽宁卷的命题注重双基的考查，从学生熟悉的基础知识入手，从2011年试卷我们可以看出，很多题目都是只含有一个或两个知识点，是常规题，旨在突出基本知识和基本技能的考查。同时将继续保持主干知识和方法重点考查，几大模块内容，尤其是解答题前五道，依然是支撑试卷的主要内容，为学生后续复习明确备考方向。 2.关注课改 注重教材 近三年的辽宁高考数学试题对课改中新增内容给予了足够的重视。诸如算法、三视图、统计知识、2×2列联表及卡方、简单逻辑用语等知识在试卷中都有所体现。年我省文科数学试卷中新增内容约占25%。可以说对新增内容基本上做到了全面覆盖，但对这些内容考查的难度要求略高一些另外，试卷中相当数量的试题在教材中都有原型 3.注重通法 淡化技巧 试卷注重考查知识的运用能力及学生的计算能力和推理论证能力等等。 4．注重知识交汇处设题 在知识点交汇处设题将是命题的趋势，因为这样的命题有利于考查学生的数学思维能力，有利于引导学生数学的提出问题、分析问题、解决问题，对学生的数学能力提出较高的要求，是选拔性考试的实现区分度的关键所在。 5.文理差异加大 文科侧重基础 从2011年和2010年两年的文理科试卷对比我们可以发现，文理科考查内容逐渐差异加大，相同题目越来越少，根据文科考生的实际情况，文科数学考察的内容重点在基础，广中有重，不靠技巧难为考生；注重热点，热中有度，不靠机械记忆拉开学生档次；注重能力，题的形式创新，但知识点还是基本的，不靠难、偏、怪题考查能力。因此在文科数学的复习中