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●点击2009年理科高考（1） 2009年高考数学考点预测 ■《中学生数理化·高中版》编辑部 2009年的高考命题遵循《考试大纲》的要求，按照“在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值”的原则，确立以能力立意命题的指导思想． 2009年数学科高考题型仍将是选择题、填空题、解答题，整卷设计由易到难，每种题型亦是由易到难的编排方式，以充分发挥三种题型的区分选拔功能． 选择题侧重于双基的考查，同时贯穿数学思想方法的考查，例如：函数与方程的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想、化归与转化的思想等． 对于填空题而言，可能出现开放题或小综合题，主要表现为多项选择、试验发现、归纳猜想等问题． 解答题的考查范围较大，不仅形式灵活多样，而且内涵极其丰富，既可在多个层次上考查基本知识、基本技能和基本思想方法，又能深入地考查数学能力和数学素质． 在知识点的考查上，解答题主要集中在以下几个方面命题：①三角函数的有关求值问题；②概率的应用；③立体几何中平行与垂直的证明以及角与距离的有关计算问题；④导数的性质及其应用；⑤平面向量与平面解析几何的综合题；⑥函数和数列综合题． 在设问方式上，主要采用一题多问，层层推进的方式．设问的起点较低，解题的突破口较易，解答题更加注重在知识网络的交汇点处设计试题，凸现知识在各自的发展过程中的纵向联系和各部分知识之间的横向联系． 从2008年的高考试卷中可以看出，近几年高考更加注重考查教材中的新增内容，例如：简易逻辑、线性规划、向量、概率与统计、导数等，这些内容所占分值比高于该内容所占课时比，这一命题趋势在2009年的高考中将不会改变，并会有所加强． 为配合新课改，2009年高考数学命题会在教材新增内容上推陈出新，在向量、概率、导数等新增内容将会出现新的题型. 平面向量作为高考新增知识点，在近几年高考试题中的分值正逐年增加，在高考命题中向量的基本概念与运算，多以选择题和填空题的形式出现；向量的坐标运算和数量积属必考内容.一般考查利用向量的数量积解决向量的垂直问题、利用向量数量积的两种计算方法求两向量的夹角，同时此内容与立体几何、解析几何有密切联系，如线线平行、垂直、线面角、线线角的求解证明.向量要注意与函数、三角、不等式、立体几何的结合问题的解决方法，使向量真正成为中学数学的一件利器． 因此，在复习中一方面要重视教材的基础作用，加强基本知识的学习，做到概念清楚、运算准确．对定比分点、图形的平移等掌握公式及寻求解题规律；另一方面，也要注意综合能力的训练． 尽管恢复传统函数、数列、不等式应用题还有可能，但是对概率应用题的复习还是要加强；导数作为研究函数性质的一种新的工具，在研究单调性和最值方面有着一定的优越性，函数与导数的交汇可能更加完美；线性规划、统计、函数的极限与连续性仍会以小题形式出现. ●点击2009年理科高考（2） 如何提高对数学知识的综合应用能力 ■《中学生数理化·高中版》编辑部 提高对数学知识的综合应用能力是提高高考数学成绩的重要保证，尤其是体现在综合题上．数学综合性试题常常是高考试卷中的把关题和压轴题，在高考中举足轻重．高考的区分层次和选拔使命主要靠这类题型来完成预设目标．目前的高考综合题已经由单纯的知识叠加型转化为知识、方法和能力综合型，尤其是创新能力型试题． 一、解综合性问题的秘诀 1．“三性”：(1)目的性，明确解题结果的终极目标和每一步骤的分项目标；(2)准确性，提高概念把握的准确性和运算的准确性；(3)隐含性，注意题设条件的隐含性． 2．“三化”：(1)问题具体化，即把题目中所涉及的各种概念或概念之间的关系具体明确，有时可画表格或图形，以便于把一般原理、一般规律应用到具体的解题过程中去；(2)问题简单化，即把综合问题分解为与各相关知识相联系的简单问题，把复杂的形式转化为简单的形式；(3)问题和谐化，即强调变换问题的条件或结论，使其表现形式符合数或形内部固有的和谐统一的特点，或者突出所涉及的各种数学对象之间的知识联系． 3．“三转”：(1)语言转换能力，每个数学综合题都是由一些特定的文字语言、符号语言、图形语言所组成，解综合题往往需要较强的语言转换能力，还需要有把普通语言转换成数学语言的能力；(2)概念转换能力，综合题的转译常常需要较强的数学概念的转换能力；(3)数形转换能力，对题目的条件和结论既分析其代数含义又分析其几何意义，力图在代数与几何的结合上找出解题思路． 4．“三思”：(1)思路，由于综合题具有知识容量大、解题方法多等特点，因此，审题时应考虑多种解题思路；(2)思想，高考综合题的设置往往会突显考查数学思想方法，解题时应注意数学思想方法的运用；(3)思辨，即在解综合题时注意思路的选择和运算方法的选择． 5．“三联”：(