经济生活第二单元生产、劳动与经营的教材分析与教学建议.ppt

* 经济生活第二单元 生产、劳动与经营 的教材分析与教学建议 新课程培训 一、教材结构 本课程分生活与消费—生产、劳动与经营—收入与分配—面对市场经济四个主题，以生产为主线，按照为什么生产、谁来生产、为谁生产、怎样生产的逻辑顺序建构。 二、第二单元的地位及逻辑体系 本单元的核心内容是“生产”，主要内容包括生产的作用、生产的制度保证、企业经营、劳动光荣与就业、金融投资等。 它承接第一单元“消费”的主题，从为了满足人们的消费需要，就必须大力发展生产入手，开始阐述各项内容。其中，社会主义基本经济制度又成为下两个单元的制度基础。本单元承上启下，逻辑地位重要。 本单元的内在逻辑体系： 消费--生产 企业 制度 投资 劳动者 如何把握《经济生活》教材的 逻辑结构 4课 首先引导学生通过思考消费与生产的关系，发现一个基本道理：生产在经济生活中起着决定性作用，起着中心作用，物质资料生产是人类社会生存与发展的基础。 6课 集中介绍经济生活中常见的投资形式，如储蓄存款、股票、债券的基本特征 5课 追问一个微观层面的问题，引导学生去了解创造财富的主体与场所。 陈友芳的分析： 三、本单元主要有以下几个思想教育方面的内容需要落实 第一，认识社会主义的根本任务和我国社会主义 初级阶段的基本路线。 第二，了解社会主义初级阶段的基本经济制度。 第三，树立劳动光荣和自主创业的观念。 本单元共三课六节加一个综合探究，据浙江省学科教学 指导意见，共安排九个课时。 白暴力的分析： 四、教材分析与教学建议 不作拓展的内容：人和科技在生产力中的地位和作用 说明 培养运用生产和消费相互关系的道理观察分析现实经济生活的能力 发展要求 理解生产和消费的关系 了解社会再生产过程的四个环节及关系 知道社会主义初级阶段的主要矛盾和社会主义根本任务 明确我国发展生产力的意义 懂得发展生产力必须坚持以经济建设为中心、深化改革的重要性 基本 要求 1、教学要求 第一课时 发展生产、满足消费 2、课文知识逻辑演进 怎样满足消费-消费对生产有什么影响-生产怎样不断重复 和更新-为什么大力发展生产力-如何发展生产力 3、教学重点 生产和消费的关系，大力发展生产力的意义 4、教学难点 生产和消费的关系，社会再生产总过程各环节之间的关系 5、教学建议 从生活现象入手，运用比较分析法，用历史和现实的事例展开 例1、爷爷、爸爸、我三代结婚消费的比较（纵向的历史感） 例2、中、美两国居民消费的比较（横向的紧迫感） 设问：为什么三代的消费会有如此的不同？（物质资料的生产） 消费对生产有什么反作用？（生产的目的） 展示社会再生产的循环图 为什么大力发展生产力？（本质和意义） 如何发展生产力？（基本路线、人的因素、科技、改革） 首先引导学生通过思考消费与生产的关系，发现一个基本道理：生产在经济生活中起着决定性作用，起着中心作用，物质资料生产是人类社会生存与发展的基础。 第二、三课时我国的基本经济制度 不作拓展的内容：公有制企业改革 说明 举例阐析坚持社会主义初级阶段基本经济 制度的意义 发展要求 知道我国的基本经济制度 了解公有制经济的含义、地位和实现形式 了解国有经济、集体经济、混合所有制经济的含义、地位和作用 知道国有经济主导作用和公有制主体作用的区别 了解个体、私营、外资等非公有制经济含义、地位和作用 理解鼓励、支持和引导非公有制经济发展的道理 基本 要求 1、教学要求 2、课文知识逻辑演进 各种公有制形式的含义、地位、作用-如何发展公有制-国有经济主导作用和公有制主体作用的区别-非公有制经济含义、地位和作用-公有制与非公有制经济的关系-基本经济制度的原因 3、教学重点 公有制主体地位 国有经济主导作用 4、教学难点 公有制实现形式可以而且应该多样化 股份制成为公有制的主要实现形式 5、教学建议 基于学生初中的知识采用学生自主探究与图表学习的方法 收集各类所有制企业发展的感性材料加以说明 注意经济理论的升华 外资经济 私营经济 个体经济 非 公 有 制 混-中的- 集体经济 国有经济 公 有 制 含义 作用 发展 发展 关系 第四、五课时 公司的经营 不作拓展的内容：自然人和法人的区别 个人独资企业和合伙企业，企业联合的含义 说明 认识合法经营、锐意进取、诚实守信在现代经济 生活中的价值 发展要求 知道企业的含义、地位和所有制类型 了解公司的含义、法律特征和组织机构 知道特殊形式的有限责任公