情境作文即是在引导想像力.PPT

96學年度高職作文工作坊『作文教案設計流程之經驗分享』 主講人：大安高工教師　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　林淑芬 九十六年九月十九日 前言 「寫」的教學法有作用，但不一定合乎效益。 其實寫作教學的基本問題是「循序漸進」，亦即一連串訓練與系統化練習， 沒天份也沒有關係，情境作文即是在引導想像力。 等於在作文之前，拋一些問題、給予一些思考點，文章的脈絡自可出現。 情境寫作教案 結合教師舊經驗，作教案不假外求 一節課五分鐘作文教學，化整為零 不增加教學負擔為前提 學生快速有效的構思並完成作品，爭取學業成績。 教案示範 (一) 教案名稱: 情境教案示範 延伸教案(二) 教案名稱: 學生作品自評、 互評能力的養成 掀開「自我賞識」的寶盒吧！ 找出自我的教學特色 認清「聯考引導教學」的現實面 主宰的權利就掌握在自己手中 敬祝各位教學順利 結語 　感謝您用心的分享 　讓我們共同攜手 　開創技職教育亮麗的人文天空 * *