求空间角与距离的向量解法.pdfVIP

维普资讯 《数学教学通讯2005年 1O月 (上半月)(总第 227期) 重庆 ·41· 求 空 间 角 与距 离 的 向量 解 法 (重庆外国语学校 400039) 唐 昕 高中数学新教材第二册(下)B种本，是在 何 中一些问题有它独到的长处和优势 ，如利用 高一学了平面 向量的基础上引入了空间向量， 空间向量解决空间中直线、平面间的位置关系， 借助空间向量这个重要工具来研究空间的直 空间中各种类型的角与距离所体现的快捷性、 线、平面及简单几何体．空间向量的重要性主要 灵活性和实用性是其他数学方法无法相比的． 体现为它的工具性，利用空间向量解决立体几 探究、集中群体的智慧，从而在师生的共同研究 放 ，对 条件 ：v／z -4 1一 ax≤ 1，是 选择 中寻找出 “问题”产生的原因． v／z。-4 1≥0，还是选择 v／ -4 1≥ 17阅卷中 如在讲极限的四则运算时，公式的适用范 发现选择前者的考生得分较低，而选择后者的 围是重点，针对公式的适用条件 ，我讲了这样一 考生得分较高；结论开放体现在结论分为两段， im (1 + 4 + 7 + … +塾 ) 一 个例子：~,l 。 ， 段上可使函数单调，另一段上不单调，而证明 — 不单调的方法往往是用反证法或特例反驳． 我设置了如下问题 在数学研究性学习中，社会实践是重要的 lim (“+ b，)一 lima + limb 获取信息和研究素材的渠道，我也要求学生通 lim ( + + + … + )一 过对事物的观察、了解获取第一手资料，再用所 ∞ ，z。 。 唾 学 的数学知识加以解决．如关于银行分期付款 lim + lim + lim + … + 的利率 问题 ；洗衣粉在衣物清洗过程中的残留 lim L 一 0+ 0+ 0+ … 4-0— 0 问题 ；人 口增长问题 ；足球运动员在何处射门最 ，I ∞ ，2。 好 (不考虑其它因素)；遮阳棚搭建方式与遮挡 学生在探讨 中发现这种解法是错误的．然 太阳光线的程度问题 ；对报亭卖报情况调查 (进 而为什么错?该如何正确解答呢?结合对这些问 价、售价及卖不出去而退回每份赔钱多少)，统 题 解决过程的暴露和集体研究，学生就对公式 计 1个月的销售情况，问怎样决策收益最大?总 的适用条件理解和掌握得更加透彻了：法则只 之生活中处处留心皆数学． 适用于有限个数列参与的运算，当无限个数列 高中学生蕴藏着极为丰富和巨大的创造潜 参与运算时，不能首先套用法则．所以正确解法 能，作为教师的我们应尽量创设适合他们发展 为I=lim(1-4 4-4 7-4 …+望 )一 的条件 ，提供更多发挥其创造潜能的机会．对于 问题我不急于告诉学生结论，而是让他们在讨 ．． 一 】) ．． 3一 3 论交流中掌握知识，在探究中理解知识的脉络， — ：一 一 T — ‘ 在教学活