滕州市第五中学-高一-三角恒等变换复习小结(1,29).docVIP

三角恒等变换复习小结 教学目标 重点：公式的记忆与应用. 难点：利用公式解决三角函数综合题. 能力点：培养学生观察、分析、综合等能力；通过构造角，转化条件解决较为简单的三角函数综合题. 教育点：通过复习，提高学生对三角变换的应用能力；从而提高学生应用数学知识解决问题的意识. 自主探究点：例题及变式的解题思路的探寻. 易错点：三角变换的应用及计算。 学法与教具 1.学法：讲授法、讨论法. 2.教具：投影仪. 一、【知识结构】 二、【知识梳理】 1．三角函数式的化简的一般要求： ① 函数名称尽可能少； ② 项数尽可能少； ③ 尽可能不含根式； ④ 次数尽可能低、尽可能求出值． 2．常用的基本变换方法有：异角化同角、异名化同名、异次化同次． 3．求值问题的基本类型及方法 ① “给角求值”一般所给的角都是非特殊角，解题时应该仔细观察非特殊角与特殊角之间的关系，通常是将非特殊角转化为特殊角或相互抵消等方法进行求解． ② “给值求值”即给出某些角的三角函数（式）的值，求另外的一些角的三角函数值，解题关键在于：变角，使其角相同； ③ “给值求角”关键也是：变角，把所求的角用含已知角的式子表示，由所求得的函数值结合该函数的单调区间求得角． 例1. 已知，，且，求。 【分析】：由已知条件求，应注意到角之间的关系，，可应用两角差的余弦公式求得。 【解答】：由已知，得 又 由，得 又 由，得 【点评】1三角变换是解决已知三角函数值求三角函数值这类题型的关键； 2常见角的变换：，等。 变式训练：设且求 答案： （二）三角函数式的化简 例2. 化简：。 【分析】：将分子中的切函数化为弦函数，将分母化为关于的二次奇次式后分解因式，再进行化简求值。 【解答】：原式 【点评】：本题中用到了“切化弦”“1”的代换以及二倍角的正余弦公式的综合应用，其中分母的化简、分解因式是解题的关键。 变式训练：已知化简。 答案： （3）三角恒等式的证明 例3. 求证：. 【分析】：本题主要考查利用二倍角公式证明恒等问题。证法一：直接利用二倍角公式将原式化为的三角函数形式；证法二：先看分母，利用“1”与三角函数的关系，将已知条件化简后再向右边靠近。 【解答】证法一： 证法二： 【点评】无条件的等式证明，常用综合法和分析法，证明的形式有化繁为简、左右归一、作差法等。不论采用什么证明方法，都要认真分析等式两边三件函数式的特点、角度和函数关系，找出差异，寻找证明的突破口。 变式训练： 证明： （四）给定三角函数式，研究三角函数的有关性质和图象 例4.已知函数当函数取得最大值时，求自变量 的集合。 【分析】：先应用降幂公式、二倍角正弦公式等将原函数化为的形式，再求最值及相应的集合。 【解答】 取得最大值时， 所以，当函数取得最大值时，自变量的集合为 【点评】：对于型函数最值问题，常借助三角函数变换进行降次，转化成单角单函数形式。 变式训练：已知函数的最小正周期为。 求的值； 求函数上的取值范围。 答案：（1） （2）函数上的取值范围为。 四、【解法小结】 1．三角函数的化简与求值的难点在于：众多的公式的灵活运用和解题突破口的选择，认真分析所给式子的整体结构，分析各个三角函数及角的相互关系是灵活选用公式的基础，是恰当寻找解题思维起点的关键所在; 2．要熟悉角的拆拼、变换的技巧，倍角与半角的相对性，熟悉几种常见的入手方式： ① 变换角度 ② 变换函数名 ③ 变换解析式结构 3．求值常用的方法：切化弦法、升幂降幂法、辅助元素法、“1”的代换法等．是第二象限的角，，则 ． 2. （2010全国卷1文14）已知为第象限的角，则 4. 已知函数 （1）求函数的最小正周期； （2）求函数的最大值、最小值及取得最大值和最小值时自变量x的集合； （3）求函数的单调区间，并指出在每一个区间上函数的单调性。 【答案】1. 2. 3. 4.（1） （2）时， 时， （3）的单调递增区间为 的单调递减区间为 选做题： 1. 若已知，求的值。 答案： 2. 已知α、β为锐角，且。 求证： 六、【教后反思】 1.本教案的亮点是：首先以结构图呈现两角和与差的公式，直观简明；其次，例题选择典型，能够较好的将主干知识与解决三角函数问题的一般思路与方法融为一体，讲练结合，学生落实较好.最后，在作业的布置上，选择高考中的低档题，让学生通过作业练习巩固知识，同时也让学生提前接触高考题目。 2.本教案