1402 第2章 化学课程的编制与变革.pptVIP

三维目标（三位一体） 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 4. 化学课程目标的表述 通过实验了解氯及其重要化合物的主要性质 （学生） A C B D 行为主体 行为条件 行为动词 表现程度 （行为对象） Audience Condition Behavior Degree A—audience,行为主体（学生，常省略） B—behavior，行为动词，学生学习后所产生的行为（具体、明确、可观测） C—condition,行为条件，学生达成学习结果所需的条件（具体、明确） D—degree,表现程度（行为对象），学生通过学习后所产生的行为变化的最低水准或学习水平 练 习：请找出如下课程目标的基本要素 （1）根据实验事实，了解氧化还原反应的本质 （2）在教师指导下独立进行实验操作 （3）以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。 内容要点： 第四节 化学课程改革与课程标准 教育部2001年颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着新一轮课程改革的启动 （了解） 6个改变 （了解） 2001年7月《全日制义务教育化学课程标准（实验）；2003年4月《普通高中化学课程标准（实验）》 （了解） 义务教育化学课程的宗旨：提高学生的科学素养（理解） 普通高中化学课程的宗旨：全面提高学生的科学素养 三维课程目标（三位一体）：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 （理解） （义务教育、普通高中）化学课程的理念及体现 （理解） 化学课程的结构 （理解） 化学课程改革的核心 ：科学探究（理解、应用） 化学课程评价：理念、方式（理解） 练 习 题 1．下列表述不恰当的是（ ）。 A、化学新课程中科学探究既是重要的学习内容，也是主要的学习方式 B、探究式教学更适合基础好、能力强的学生 C、现行高中化学课程要求学生修够6个学分方达到毕业要求 D、化学新课程改革突出强调发展性评价理念 2．下列表述不恰当的是（ ）。 A、化学课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的重要依据 B、化学课程的根本宗旨是培养学生的科学素养 C、强调化学探究式教学就是多开展实验探究活动。 D、化学新课程改革突出强调发展性化学教学评价 3．下列关于化学课程目标表述错误的是（ ）。 A、我国化学课程目标体系是由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观组成的三位一体科学素养目标 B、依据化学学科的特征制定化学课程目标，也就是要根据化学知识体系及其发展寻找化学课程目标 C、美国60年代化学课程CBA是“英才教育”课程理念的产物 D、科学探究是当今国际科学教育改革的主流 4．我国本世纪初掀起的新一轮基础教育课程改革，化学课程的根本宗旨是 ( ) 5．提出教育目标分类理论的重要人物是（ ）。 A、布鲁纳 B、奥苏贝尔 C、布卢姆 D、皮亚杰 6．我国化学新课程大力倡导的三种重要评价方式是 。 7．我国现行高中化学课程结构的特点及意义。 * 第2章 化学课程的编制与变革 内容要点 2.1 化学课程的历史及其发展 2.2 化学课程的基本组织形式 2.3 化学课程目标的基本特征 2.4 化学课程改革与课程标准 课程的涵义 课程，Curriculum，“跑道”之意，关注起点、过程和终点 课程：为学生有目的地学习而设计的内容。它与教学的起点（课程目标）、教学的过程（课程观念、课程内容、教材、教法）、教学的结果（课程评价）密切相连，课程的实施就是将课程预期方案付诸实践的过程。 化学课程，为实现化学教育目标所设计的全部内容。 第一节 化学课程的历史及其发展 近代化学肇始于18世纪50年代 化学作为学科进入学校教育体制是19世纪中叶 发达国家19世纪中叶起在高等、中等教育中设置化学课程 我国于1865年江南制造局附属机械学堂开设化学课程 1903年《奏定学堂章程》明确规定化学课程的设置时间、学时、内容，标志着化学课程在我国教育制度中正式确立自己的位置 1922年，民国政府在教育部总长蔡培元的主持下，颁布了我国的正式学制，学习六、三、三制，沿用至今。 1936年，颁布《初高级中学课程标准》，比较规范的规定了中学化学的教学目标。 新中国成立以来的化学课程 1952，国家颁布《中学化学教学大纲（草案）》，双基、辩证唯物主义、爱国主义，初三到高三开设 1983，六年制重点中学和五年制中学化学教学大纲，甲种本、乙种本 1987，《全日制中学化学教学大纲》，四种能力一种精神（观察、思维、实验、自学、创新精神），科学态度、科学方法 1990，《现行普通高中教学计划调整意见》，修订化学教学