甘肃省张掖市临泽县第二中学九年级数学上册第二章《跟的判别式》导学案.docVIP

课题 课型 新授课 课时 教师[来源:学*科*网Z*X*X*K] 教学目标 (一)使学生理解一元二次方程的根的判别式，知道所判别的对象是什么； (二)使学生会运用根的判别式，在不解方程的前提下判别根的情况. 重点 一元二次方程的根的判别式的运用. 难点 对一元二次方程的根的判别式的结论的理解. 教法 合作探究 学法 合作交流 时间 2012年 月 日 一、创设情景引入新课 1.请同学们回想一下，我们用求根公式法解一元二次方程时，在把系数代入求根公式前，必须写出哪两步?为什么要先写这两步?[来源:Z+xx+k.Com] 例 用求根公式法解方程(教师把这个过程写在黑板上) 2x2+10x-7=0. 2.为什么在把系数代入求根公式前，要先写①式、②式这两步? 学习困惑记录[来源:学科网ZXXK] 二、讲授新课 从上面的解释可见，在一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)中，代数式b2-4ac起着重 要的作用，我们把它叫做根的判别式，通常用记号表示，即 Δ=b2-4ac(注意不是Δ=[来源:Z§xx§k.Com] 2、根的判别式是判别根的什么? 下面我们用三个定理来表示(我们通常把记号AB表 示为A是命题的条件，B是命题的结论)于是有： 定理1 ax2+bx+c=0(a≠0)中，Δ0方程有两个不等实数根. 定理2 ax2+bx+c=0(a≠0)中，Δ=0方程有两个相等实数根. 定理3 ax2+bx+c=0(a≠0)中，Δ＜0方程没有实数根. 注意：这三个定理 反过来也成立，我们还得到三个定理，那就是 ax2+bx+c=0(a≠0)中，方程有两个不等实数根Δ＞0. 　　 ax2+bx+c=0(a≠0)中，方程有两个相等实数根Δ＝0. 　　 ax2+bx+c=0(a≠0)中，方程没有实数根Δ＜0. 显然，定理1与定理4，互为逆定理，定理2与定理5，互为逆定理.定理3与定理6， 互逆定理. 定理1，2，3的作用是用已知方程的系数，来判断根的情况. 定理4，5，6的作用是已知方程根的情况，来确系数之间的关系，进而求出系数中某些字母的值. 运用根的判别式解题举例 　　例1 不解方程，判别下列方程根的情况. 　　(1) 2x2+3x-4=0; (2) 16y2+9=24y; (3)5(x2+1)-7x=0. 例2 已知方程2x2+(k-9)x+(k2+3k+4)=0有两个相等的实数根，求k值，并求出方程的解. 例3 若关于x的方程x2+2(a+1)x+(a2+4a-5)=0有实数根，试求正整数a的值. 三、应用深化 1.下列方程中，有两个相等实数根的方程是( ). 　　 　　2.若方程(k2-1)x2-6(3k-1)+72=0有两个不同的正整数根，则整数k的值是( ). 　　3.若a,b,c互不相等，则方程(a2+b2+c2)x2+2(a+b+c)x+3=0( ). (A) 有两个相等的实数根 (B) 有两个不相等的实数根 (C) 没有实数根 (D) 根的情况不确定 　　4.不解方程，判别下列方程的根的情况： 　　 　　5.已知关于x的方程x2+(2m+1)x+(m-2)2=0.m取什么值时， 　　(1)方程有两个不相等的实数根? (2)方程有两个相等的实数根? (3) 方程没有实数根? 　　6.k取什么值时，方程4x2-(k+2)x+k-1=0有两个相等的实数根?并求出这时方程的根. 　　7.求证：关于x的方程x2+(2k+1)x+k-1=0有两个不相等的实数根. 1．已知关于x的一元二次方程ax2+2x+1=0有两个不相等的实数根，则a的取值范围是（　 ）。??? A、a1　 B、a1　　 C、a1且a≠0　 　 D、a0 　　2．关于x的一元二次方程kx2-3x+2=0有两个相等的实根，则k应满足是（　 ）。??? A、k=0 　　　　 B、k≥0　　　　 C、k=-　　　 D、k= 　　3．关于x的方程m(x2+x+1)=x2+x+2有两个相等的实数根，则m的值为（ 　） 。??? A、 　 　 B、1　 　 C、- 　 　 D、或1 　　4．若方程k(x2-2x+1)-2x2+x=0有实数根，则（　 ）。??? A、k- 　　　　 B、k-且k≠2??? C、k≥-　　 　 D、k≥- 且k≠2 　　5．方程x2-4x+=0有根的情况是（　 ）??? A、有两个不相等的实数根 　　　 B、有两个相等的实数根??? C、没有实数根 　　　　　　　　 D、有一个实数根 　　6．下列方程中，有两个相等