学习过程与学习资源辅导2.docVIP

第二章学习过程与学习资源辅导2 第二节 促进学习的过程 促进学习的过程的涵义有广义和狭义之分。广义的指各种直接的或非直接的、有意的或无意的、可以对学习过程的形成、变化、实施、策略和发展趋势等产生明显影响的一切信息传播过程。这些信息传播过程包括人类社会和自然界的各种对学习过程产生影响的现象和事物的信息传播过程。在人类社会方面，像宗教、文化、政治、经济、艺术、生产、教育等诸类活动和相关事物的信息传播，甚至战争内容的信息传播都能促进人的学习过程;在自然界中，像动物的行为、植物的生长、山河的变化和日月星辰的运行等现象和变化的信息传播都能引起人们好奇、模仿和探索的兴趣。狭义的指各种类型的、有目的、有计划的教育和教学活动。本节讨论的是一种狭义的促进学习的过程教学活动，教学过程是一种特殊的教育传播过程。 一、教学和教学过程 (一)教学 教育心理学家奥苏贝尔认为，促进学是教的惟一的、固有的目的。·…¨我们不是为教而教，而仅仅是为了使学生能够学而教;·…¨学是教的成就的惟一可行的测量标准。·…¨只有当教本身能有效地操纵制约着学习的那些心理学变量时，教才会有效。认为 教学是在教育目标的规定下，教师的教与学生学共同组成的一种教育活动。王策三著的《教学论稿》(王策三，1985)中把教学定义为 所谓教学乃教师教、学生学的统一活动;在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的